Eksperiments - tas ir darbs domas

Sociālais eksperiments vairāk tiek izmantota visā pasaulē. Un Krievija šajā sakarā - nav izņēmums. Tāpēc , ka šāds eksperiments? Šis vārds ir latīņu saknes un semantisko izpratne veido paraugu jebkas cits uz "testa". Tas ir process, pētniecības, tikai dziļāku, pat piemērotāka vārda "zināšanas". Sociālais eksperiments var piedalīties vairāki cilvēki un organizāciju. Diriģēšana iespējams ar līdzdalību sabiedrībā kopumā, vai konkrētām cilvēku grupām. Organizators var piedalīties tiešā veidā, vai skatīties no malas uz savu rīcību.

Ar sociālo eksperimentā ir sava struktūra:

- pētnieku;

- teorija vai hipotēze, kas ir pakļauta pārbaudei;

- izmantotās metodes;

- instrumenti vai objektus jebkāda veida (ja ir nepieciešams);

- objekts zem pētījumā.

Viņš arī ir divas funkcijas:

- Pre-tests teorijas vai hipotēzes;

- iegūt jaunas zināšanas par objektu, kas tiks pētīta.

No iepriekš minētā mēs varam redzēt, ka sociālais eksperiments nav iespējama bez atbalsta teoriju.

Te mums ir ieteikumi, dažādas rokasgrāmatas. Jebkura eksperiments sākas ar domu, ka ir, sākumā domā un rada to prātā. Eksperiments - ir analīze un dizains.

Vienkāršākais piemērs būtu pētījums par cilvēku grupu, kas normālā dzīvē. Sociālā inženierija - neliela eksperimentāla mērogā. Šajā kategorijā īpašu vietu aizņem darbā filozofa Karla Popiera no Lielbritānijas. Sociālās reformas, kas ietekmē politisko un ekonomisko dzīvi, kultūras, vajadzētu attiecināt uz vidēja mēroga sociālo eksperimentu. Zinātniskā revolūcija, sociālā, vajadzētu attiecināt uz liela mēroga sociālajiem eksperimentiem.

Pilnīgs maiņa dzīve ir sociālā revolūcija. Tā daļa iedzīvotāju Valsts, kas nevēlas pieņemt jauno kārtību, vienkārši nomirt.

Zinātniskā revolūcija maina pētniecības stratēģiju, kas palīdz mums uztvert pasauli savādāk. Lielāka atbildība par zinātnieku sabiedrībā, jo to atklāšana var radīt katastrofas un stihijas. Eksperiments - tas ir kaut kas, kas var mainīt pasauli.

Mainīgā pedagoģisko procesu ar zināmiem nosacījumiem - pedagoģisko eksperimentu. Viņš ir radošs raksturs. Izveidot jaunas formas ar izglītības darbu. Tajā iesaistīti skolēnu grupas, skola, klase. Zinātniskā hipotēze ir izšķiroša nozīme. Eksperimentālie apstākļi nosaka rezultātu ticamību.

Atkarībā no mērķa, pedagoģiskie eksperimenti tiek sadalīta veidos;

- norādīja, kas pēta izglītības parādības, kas jau ir;

- radošs, formatīvā, transformējošai - pedagoģiskā parādība rada jaunu veidu;

- precizēt eksperimentu, pārbaudot, saprotot problēmu pārbauda hipotēzi.

Viņš arī atšķiras vietā, un tie var būt dabiski vai laboratorijas.

Eksperiments - tas ir, pirmkārt, pētījumi.