Aktivitāte pieeja mācību procesā

Pamats mūsdienu sistēmas apmācības noteikts aktivitātes pieeju. Bet organizācija mācību procesa, ņemot vērā šo faktoru, var būt grūti dažiem skolotājiem. Apskatīsim sīkāk tās pamata stāvoklī.

Aktīva pieeja mācību procesam jābalstās uz šādiem noteikumiem:

• bērniem ir nepieciešama, lai attīstītu izziņas motīvs (vēlme mācīties un uzzināt), kā arī īpašu apmācību mērķi (saprast, ka tas ir nepieciešams, lai uzzinātu, un noskaidrot);
• studentiem ir nepieciešams, lai veiktu konkrētas darbības, lai iegūtu trūkstošo zināšanas un prasmes;
• studentiem ir mērķis bija rast veidus, un mācību pasākumus, kas ļauj apzināti pielietot iegūtās zināšanas;
• skolēniem būtu veido spēju kontrolēt rīcību ne tikai pēc, bet arī īstenojot izglītības uzdevumu;
• mācību procesā ir nepieciešams iekļaut risinājumu vitālo un neatliekamus uzdevumus.

Ļeontjevs aktivitāte pieeja ir pamats attīstības izglītību, kas turpināja sistēmā Davidovs. Turklāt šī doktrīna ir pamats mūsdienu mācību materiālu komplektu par jebkuru tēmu.

Fakts ir tāds, ka šajā procesā mācoties pirmajā vietā, tad tas būs ne tik daudz uzkrāšanos prasmju un zināšanu un prasmju studentu šaurā diapazonā, un lielākā mērā veidošanās katra indivīda, "self-būvniecība", kas atrodas izglītības aktivitātes. Un svarīgākais ir nevis bērna līdzdalību atsevišķās aktivitātēs, un kolektīvi, kopā ar citiem. Tā galvenajiem mērķiem mācību procesa veidošanās un izveide sociālās apziņas un personības no bērna.

Tas ir iemesls, kāpēc aktivitāte pieeja izglītībā būtu galvenais. Tās galvenais un pamata princips ir tāds, ka bērns mācību procesā vajadzētu darboties kā priekšmetu, nevis objektu manipulācijas skolotāja.

Ir svarīgi ņemt vērā primāro klasei, jo sākumskolas vecuma vadošajiem veida aktivitātes - apmācību aktivitātes. Un rezultāts no tā būtu, pirmkārt, izmaiņas skolēnu, viņa personības attīstību. Tāpēc aktivitāte pieeja - ir unikāls koncepts, kuru piemērošana var mainīties ar bērnu, tas ir, objekts, kas veic šo darbību. Šis jēdziens kļūst bērnam par sevi, obligāti refleksiju un pašnovērtējumu.

Ieteikumi skolotājiem, kuri rada mācīšanās procesu, balstoties uz darbības pieeju

Pirmkārt, jaunais materiāls ir pieejams Devas un skaidri, stāsta un rāda.

Otrkārt, ir nepieciešams organizēt pētniecības aktivitātes bērniem, lai studenti "izdomāt", sevi, lai atrisinātu galveno problēmu, proti nodarbības, kā arī mācīties, lai izskaidrotu, kā darboties ar īpašiem nosacījumiem.

Treškārt, mācību process ir obligāti jābūt radošiem, veicina bērna attīstību.

Ceturtkārt, mācību procesā nepieciešams, lai veidotu jebkuru garīgo darbību.

Piektkārt, skolotājs ir pienākums motivēt skolēnus, lai viņi patstāvīgi noteikt sev mērķus un uzdevumus, kā arī atrast veidus un līdzekļus to sasniegšanai. Sakarā ar to, bērni varēs optimāli organizēt savu darbu. Neatkarīgi no tā, skolotājam vajadzētu palīdzēt ikvienam, lai veidotu un prasmes, paškontroles un pašcieņu.

Sestkārt, izglītība ir obligāti priekšā attīstību, materiāls ir būtiska un nepieciešama.

Vispār, jums ir nepieciešams izdarīt šādu secinājumu. Aktīva pieeja būtu pamats jebkura mācību procesa modernām iekārtām.