Pētniecības metodes kursa darbu par vēstures pedagoģijas

Par izvēle pētniecības metožu ir atkarīgs no platība pedagoģijas atrod savu pārklājumu kursa darbu. īpašas metodes un bieži var izmantot, lai katrā filiālē pedagoģijas. Par vēstures pārskatīšanu būs nepieciešama sērijas analīzi par notikumiem no viedokļa par objektu, kas tiek izmantots par pamatu pētījuma. Piemēram, pētījumā par humānisma idejām Ļevs Tolstojs laikā šajā pedagoģijas metodes pētniecību gaitā šo darbu veicinās gan teorētisko izpēti un praktisko, vēstures un ģenētiskās analīzes.

Vēsturiskā analīze tiek veikta, lai noteiktu hronoloģisko secību notikumiem, faktiem, kurus varētu spriest no literatūras, arhīvu materiāliem. Starp saites ķēdē nepieciešams izsekot cēloņsakarību, lai analizētu notikumu secību pētīta. Ģenētiskā analīze ietver izpēti iepriekšējo pieredzi, kas tika izveidota atpakaļ pirms zinātnisko laikmetā. Piemēram, tas kļūst iespējams analizēt izcelsmi cilvēces, un tas ir izpausme kreativitātes Tolstojs. Mēs izpētīt pazīmes humānistu attieksmi mācību pagātni un tagadni analoģijas ar pedagoģiju Tolstojs. Jebkura ģenēze attīstības stadijā, ir tomēr aprakstīta secīgi noslieci posms, kurā analizēti apstākļi, kuru dēļ uz izskatu šo parādību; nukleācijas solis, nogatavināšanas, stabilizēšanai un ekstrapolācija, t.i. Dizains nākotnei.

Pētījumu metodes Promocijas darbā papildina analīzi vēstures un pedagoģiskā procesa ar psiholoģijas pozīcijām, filozofijā, kultūras studijas, kas ļauj pētniekam sniegt redzējumu apjoma objekta, izdarīt secinājumus par vadītāja un attīstības pētījuma tēmu spēkā. Darbs ar avotiem dažāda rakstura ļauj studentam izmantot analītiskas meklēšanas metodi, kā kodols.

Pētniecības metodes kursa darbu par vēstures izglītību var ne tikai ļoti specializētu, bet bieži. Tie ir:

1) empīriskās izpētes metodes: novērošana, salīdzināšana, klasifikācija, kas veic eksperimentu.

2) metodes empīriskie un teorētiskie pētījumi: abstrahējoties, analīze, sintēze, simulācijas, atskaitījumu un indukcijas, periodizāciju.

3) Teorētiskās metodes: vēsturiskās un loģiskās metodes kāpiens no abstraktā uz betona, idealizācija axiomatization.

Pētniecības metodes kursa darbu, var kombinēt vai izmantot strikti vienu grupu metodēm. Ja skolēni mērķis ir turpināt izmantot vēsturisko materiālu citā zinātniskajā darbā, tad izmantojiet tikai Paredzams metodes teorētisko pētījumu un empīrisku pētījumu, kas notiek pētniecības papīra vai darbā.

Atbilstība tēmu kursa darbu vēstures un pedagoģiskā orientācija var kļūt par pamatu atlasei pētniecības metodēm. Vēsturiskie dati savāktie un analizētie ko students jāpieaug līdz mūsdienu pedagoģiskās zināšanas: lai piesātinātu to, dot pamatojumu inovāciju, izveidot nepārtrauktību starp veco un jauno zināšanu. Izglītības vēsture ir iekļauts daudz ideju, kas veido zinātnisko un pedagoģisko kapitālu uzkrāto darbos klasiskās pedagoģijas, filozofijas un kultūras dažādos posmos sabiedrības attīstībā.

Pētniecības metodes kursa darbā norāda platums vai specializācijas priekšmetus vēstures izpētes jomā pedagoģijas, izmantot autoru salīdzināšanu dažādās jomās, pedagoģijas vai pie pētījuma izstrādes jebkurā jomā zināšanu, viens eksperts, kurš kļuva dibinātāja konkrēta veidošanās tehniku.