Projekts ir bērnudārza vidējā grupā. Nodarbības bērniem bērnudārzā

Federālā izglītības standarts vada skolotājiem atrast novatoriskus tehnoloģijas, rīkus, metodes un paņēmienus, kas risina problēmu bērna personību, izziņas un radošās spējas. Projekts ir bērnudārza vidējā grupā - ir laba iespēja, lai realizētu visu integrējot dažādas izglītības laukā.

Interesanti un noderīgi darbi

Jo mūsdienu izpratnē projekta - tā ir noteiktu problēmu atrisināt. Ja ir problēma, tad tā paliek formulēt un izveidot projektu. Šādi projekti, pieaug no presēšanas jautājumu un efektīvāku. Patiesībā, tur ir citi gadījumi - paziņoja pirmsskolas projektu konkursā liek skolotājiem "izgudrot" problēmas: no vienas puses, tas var veicināt darbību, un, no otras puses - lai izveidotu projektu dēļ projekta, "šovs". Ja tēma ir svarīga, projekta aktivitāte ir aizraujošs un interesants visiem dalībniekiem.

Kad sākt?

Bērni no kāda vecuma ir iespējams īstenot projektu šajā bērnudārzā? In vidū grupa bērnu jau var būt dalībnieki, kuriem atbalstu pieaugušo vecāki, tie kļūst aktīvi piedalīties projektā, bet pat ļoti mazi bērni labi var iekļaut projekta aktivitātēs.

Braucot uz dārzu, bērni vēl pielāgoties jaunajiem apstākļiem, lai visas pūles ir padarīt šo procesu tik draudzīgi, cik iespējams. Un 4 - 5 gadiem, meistars pirmsskolas bērni ir gatavi dažādām aktivitātēm, tai skaitā dizains.

Dizains tehnoloģija attiecības "bērns - pieaugušais", balstās uz līdzdalību. Pirmkārt, bērni ir cieši uzraudzīt darbību vecākais un aktīvi piedalīties tajā, pamazām kļūst par tikpat spēcīga partneriem un nāk sadarboties. Šajā rakstā mēs tuvāk izpētītu, kā organizēt projektus bērniem vidējā grupā.

Darbības ņemot vērā vecumu

Bērni četru gadu vecumam ir dažas funkcijas, kas jums ir jāzina, kad jūs tos iekļaut projektā.

• Vidējais vecums palielināts fiziskās spējas, viņi kļūst aktīvāki. Direct šo enerģiju, kas parādās pareizajā virzienā, lai palīdzētu pabeigt projektus. Jo vidējā grupā, tie var atšķirties par tēmu, bet vajadzētu būt pieejamiem, lai izprastu chetyrohletkami.
• Jo chetyrohletok bieži izpaužas uzbudināmība. Redzot šādu stāvokli grupā, skolotājs ir nepieciešams ātri rīkoties. Tas ir labākais, lai novirzītu bērniem kaut ko interesantu. Atgūtu spēkus un atpūsties, noņem stresu palīdzēs organizētajos pasākumos ietvaros projekta, labi, ja tā ir daudzveidīga - un mobilo, un kluss, bet vienmēr emocionāls. Tādējādi ir fiziskā un garīgā attīstība bērniem.
• Jaunas iespējas rodas saskarsmē ar vienaudžiem. bērnudārzs vidējā grupā projektā būtu jāiekļauj dažādas spēles, kas apvieno māca mijiedarbību.
• Bērni ir īpaši svarīgi, lai saņemtu pieaugušo apstiprinājumu, darīt kaut ko kopā, šīs vajadzības var apmierināt arī projekta aktivitātēm, ja viņiem uz to ir ne tikai skolotājiem, bet arī vecākiem. Kopīgā Fakts veidojas izpratne, ka ir prieks komunikācijas.

Kas var īstenot projektu?

Dalībnieki var kļūt bērni, aprūpētājiem, skolotājiem, speciālistiem un vecākiem. Sākumā projekta tas var likties, ka bērni veikt plānoto pieaugušos, bet šajā procesā tas kļūst skaidrs, ka, ņemot vērā to vecuma pazīmēm, tie ir aktīvi iesaistīti un var pat ieteikt un plānot, zina, kā salīdzināt, analizēt, pētīt. Labi organizētas aktivitātes bērniem ne tikai atbilst noteikumiem un prasībām, bet arī, lai radītu šedevrus, izveidot, process, novērtēt.

Kā izvēlēties tēmu projekta?

Orientācija projektu dažreiz parādās negaidīti: tēma projekta var būt jebkas. Bērni šajā vecumā ir ieinteresēti visu apkārt, viņi vēlas izprast parādības, kas rodas. Jautājums par bērnu par to, kāpēc izkusušo sniegavīru, var sniegt impulsu darbības. "Pavasara", vidējā grupā, kas palīdzēs bērniem mācīties pazīmes pavasarī, lai saprastu, kāpēc sniegs kūst un kļūst tumša. Spēlēs paplašināt zināšanas un izpratni par bērniem par pasauli. Strādājot pie projekta, jūs varat iepazīstināt bērnus literatūrai par pavasarī, skatīties izmaiņas dabā pastaigāties dārzā ar saviem vecākiem laikā, lai mācītu dzeju un dziesmas, apskatīt ilustrācijas, gleznas un fotogrāfijas, lai veiktu eksperimentus ar sniegu, krāsu, padara pieteikumu. "Pavasara", vidējā grupā, organizēs radošu mijiedarbību starp bērniem un vecākiem, dažādu aktivitāšu pētījuma pavasarī būs veikt.

Kā integrēta izglītības jomu projektu?

Projekts atrodas bērnudārzs vidējā grupā, piedāvā iespēju integrēt izglītības jomas, un līdz ar to pilnīgu attīstību bērna personību. Aplūkosim piemēru, kā to var izdarīt viena projekta ietvaros. Gatavojoties 9. maijā, kas attiecas uz projekta "Uzvaras diena". Vidējā grupa var izmantot dažādas darba formas, kas šajā gadījumā būs daudzpusīga attīstība bērniem:

• Kognitīvā attīstība kalpos kā pētījumu par vēsturiskiem faktiem un notikumiem pieejama izpratne par bērniem.
• Runas attīstība veicina bagātināšanai aktīvās leksikas bērniem, iepazīšanās ar literatūru, iegaumēšanas dzejoļus, apkopojot stāstus.
• Mūzikas un literārs materiāls, ko izmanto projektā, sniedz māksliniecisko un estētisko attīstību bērniem, viņi klausās dziesmās kara gados, lasīt dzeju, cenšoties pierādīt sevi mākslas un radošās aktivitātēs (piemēram, izmantojot attēlā).
• Ja projekta dalībnieki būs pieaugušie - vecāki un skolotāji - un bērni, tā būs realizēt sociālo un komunikatīvo attīstību bērniem - savas intereses mijiedarbojas ar pieaugušajiem kopīgos pasākumos, izstādēs, pārgājienā uz pieminekļa kritušajiem karavīriem laikā, tas būtu radīt viņiem spilgtus emocionālos izteiksmes.

Kāda ir secība projekta?

Sākotnējā posmā - sagatavošanās, kad tas ir noteikts, ka problēmas, mērķi, paredzamie rezultāti, izvēlēto programmatūru un metodisko atbalstu projektam tiek veikta, lai izpētītu pieredzi citiem skolotājiem uz projektu. Aplūkosim, piemēram, "Tēvzemes aizstāvja diena." Īstenojot šo projektu, vidējā grupa 23. februāra var turēt svētki zēniem un tēti. Problēma - kā lai atzīmētu gaidāmo datumu. Mērķis - apsveikt jaunos un topošās aizstāvju Tēvzemei, sagaidāmo rezultātu - pozitīvas emocijas bērniem un pieaugušajiem no veiktajiem pasākumiem.

Nākamais posms ir diagnostikas: aptauja veikta, novērojumiem, pētījumus par stāvokli problēmas sākumā projekta. Mūsu Gatavojoties 23. februāra, var tikt izmantoti aptauju vecākiem un bērniem par formā gaidāmo brīvdienu interese būs videoopros bērnus ar lūgumu, lai pastāstītu par pāvestu. Viņa punkti tiks demonstrēta pasākuma laikā.

Visbiežāk interesants darbs pats par sevi kļūst par projekta - radošs posms, kur, patiesībā, ir kopīga kustības uz rezultātu. Izstrādāts scenārijs notikumu un tā uzskaites vērtība būtībai šajā posmā. Jūs varat turpināt paplašināt izmantot cita veida darbu: organizēšanu Fotoizstādes "Mūsu vectēvi un tēvi", zīmējumu izstāde "Mūsu armija".

Darbs pie projekta, kā likums, prezentācija, analīze mērķu un rezultātu, rezultātiem studiju aktivitāšu, projektu izvērtēšanas un meklēt tālākas attīstības perspektīvas. Jūs varat nekavējoties lūgt dalībniekiem sniegt atgriezenisko saiti pēc notikuma vai veikt analīzes vēlāk, ņemot vērā visu, kas noticis, un ko nevar darīt.

Kā strādāt pie projekta?

Šodienas dzīves apstākļi padara to par īpaši steidzamas vides projektus. Darbības, formas un metodes darbā var variēt: tematiskās sesijas par projektu, bērni spēles, kopīga darbība ar pieaugušajiem, vizuālā informācija vecākiem darbu pie projekta, kas pavada radošo darbu ģimenēm. Papildiniet projektu diagnostikas metodes: aptaujas un novērošanu, kā arī pētniecības metožu - bērni kļūst eksperimentētājiem pētot pasauli ap tiem.

Vides projekti var būt īpašu uzmanību, piemēram, bērni un pieaugušie var likt "Alley ģimenes", veikt putnu barotavas vai pavasari tīrus no netīrumiem. Šāds rezultāts iepriecinās bērnus, tie būs lepoties noderīgas lietas, kas izgatavoti kopā ar saviem vecākiem.

Kādas ir galvenās priekšrocības projekta aktivitātēm?

Darbs pie projekta - interesantu, radošu procesu, tās integrēta raksturs ļauj mācīt bērniem rīkoties patstāvīgi un aktīvi, radoši domāt, lai atrastu dažādus veidus, kā zināšanu un izmantot tos. Turklāt, projekts - lieliska iespēja piesaistīt vecākus aktīvi piedalīties dārzā dzīvi.