Psiholoģiskā un izglītības atbalsts - a ... Individuāls atbalsts: definīcija un funkcijas

Kas ir psiholoģisks un izglītojošs atbalsts? Kādas ir tās pazīmes? Šis jautājums ir svarīgs, tāpēc ir pelnījusi detalizētu izpēti.

Raksturs un specifika

Reibumā dažādiem nelabvēlīgiem apstākļiem brīdī bērniem ir problēmas ar attīstību, ir dažādas variācijas ar fiziskās un garīgās attīstības, tur ir nopietni traucējumi uzvedību.

Negatīva ietekme uz izglītības iestādēm, kas sniedz sociālo situāciju. Pirms skolas jauns izaicinājums - humāna pieeja mācību un audzināšanas procesā, būvniecības novatoriskās veidošanos.

Īstenojot šos principus praksē, ir nopietna nelīdzsvarotība emocionālo un kognitīvo attīstību bērnam. Pretrunas radīja nopietnas problēmas ar bērnu izglītošanu, tur bija skola adaptēties.

Uzrunājot

Lai novērstu to, nepieciešamība pēc kopīgiem centieniem daudzu ekspertu izmantošana kopuma sociālo, medicīnisko un psiholoģisko metodes. Pilna psiho-izglītības atbalsts ļauj risināt konstatētās problēmas laikus, lai nodrošinātu bērnus ar nepieciešamo atbalstu.

Vēsture iekšzemes sarežģītas tehnikas

Mūsu valstī, sociālā atbalsta bērna parādījās tikai beigās pagājušā gadsimta. Termins "atbalsts" pirmo reizi tika ieviests 1993. gadā T. Cherednikova. Psiholoģiskais atbalsts integrētā aspektā tika uzskatīts, daudzi Krievijas zinātniekiem un pedagogiem, tai skaitā LM Shipitsyn, IS Yakimanskaya.

Trauksmes simptomi un kā tās atrisināt pētīta AI Zakharov, Freids. Ilgākā laika periodā, psihologi ir atklājuši patiesos iemeslus šīs parādības, mēģinot rast efektīvus veidus, kā atrisināt problēmu. Visaptveroša atbalsts - A diagnostikas un korekcijas un attīstības programmas, kuru mērķis ir risināt konstatētās problēmas kombināciju.

agri atbalsts

Lai pilnībā ieviestu praksē humānistiskā izglītība krievu pedagoģijas sāka pievērst īpašu uzmanību šim jautājumam, jo iepriekš individuālu atbalstu bērniem. Tā mērķis ir agrīni identificētu bērnu riskam, apdāvinātiem bērniem, atlases katram studentam savu attīstības ceļu.

Beigās pagājušā gadsimta notika pirmie Krievijas konference skolu psihologi, kurā analizēja efektīvas metodes palīdz īpašas bērniem. Apsveriet kompleksu psiholoģisko atbalstu nesaraujami ir saistīta ar modernizāciju izglītības sistēmas, pāreja uz principiem pašattīstībai bērniem.

Sakarā ar psiholoģisko un medicīnisko mācību centri, speciālie dienesti, lai atbalstītu bērnus un vecākus saņemt visaptverošu aprūpi. Problēma bērns bija mērķis ārstiem, skolotājiem, psihologiem.

pašreizējās realitātes

Pašlaik visaptverošs atbalsts - sistemātiska darba vairāku speciālistu, kura mērķis ir risināt problēmas uzvedību individuālu students. Lielisks komplekss psihopedagoģisko sistēma atbalsts veidojas daudzās valsts daļās, izveidoja datu bāzi, caur kuru notiek sekošanas īpašas bērnus, kad viņi pārvietojas no vienas dzīvesvietas uz citu reģionu Krievijā.

Produktivitāte darba

Ņemot vērā, ka sociālais atbalsts - ir sistēma, kas analizē no darba un izglītības rezultātus, kā arī veselības aprūpes iestādēs, un MVD. Par statistikas pētījumu rezultāti liecina, ka pēc tam, kad sistēma tika izveidota pasākumiem novērstu noziegumus, skaits atkārtotāju ievērojami samazinājies, samazināja noziedzīgu nodarījumu skaitu, ir daudz mazāk bērni sāka rādīt nepareizu rīcību.

Atbalsta mērķis

Pedagoģiskais atbalsts bērnu mērķis ir radīt tādu sociālo un izglītības apstākļus, kādos jebkurš students vismaz bija iespēja kļūt aktīvs dalībnieks visos pasākumos, kas notiek skolā. Bērns saņem iespēju ir savas iekšējo pasauli, attīstīt to, veidot attiecības ar citiem bērniem.

Ja sociālais atbalsts būvēts atbilstoši vecuma bērna īpašību, kas izveidota izglītības un mācību vidi, kas veicinātu akadēmisko panākumus, harmonisku attīstību "grūti" studente.

atbalsta principus

Galvenā vērtība tiek piešķirta bērna personisko izvēli, iespēju pašnoteikšanās dažādās situācijās.

Izmantojot inovatīvo izglītības tehnoloģiju, skolas atbalsta pasākumi, ko veic ciešā komunikācijā ar vecākiem, skolotājiem, veselības aprūpes darbiniekiem.

No darba būtība slēpjas nosūtīšanas atslēga bērnam uz viņa komunikāciju, darbību, psiholoģisko noslēpumiem. Bērns forma pirms došanās konkrētam mērķim prasmes plānot veidus, kā sasniegt to, vērtību sistēma, spēja analizēt savu darbu.

Pieaugušo palīdz bērnam uzņemt subjektīvajā, atbildīgu stāvokli saistībā ar notikumiem, kas ieskauj to.

Darbības jomas

Ņemot vērā, ka atbalsts - tas ir svarīgs un atbildīgs process, tas ir iespējams, neizvēloties konkrētas jomas darbību. Galvenokārt nepieciešami pārorientāciju psiholoģiskā atkārtotu bērnu izglītošanu, izmaiņas esošajās prasmēm pozitīvā veidā.

Piemēram, lai veiktu šo mācību programmu, speciālās izglītības spēles, kuras laikā bērns ir iespēja praktizēt teorētiskās zināšanas.

Metodes šāda veida darbības ir vajadzīgas, lai zināšanas par studentu savas "I", to īpašībām, kā arī par prasmju pašanalīzes, self-uzlabošanu iegādi.

Spēļu tehnoloģijas, kurās bērni piedzīvo grūtus situācijas, iemācīties iegūt no tiem, palīdzot ienirt reālo dzīvi. Studenti sāk redzēt visus sekas savu rīcību, uzmanību kļūdainai pārdomāt vērtības. Izpratne par to, kas smagi rezultāti var būt neparasta uzvedība, izpratne par realitāti mīļajiem zaudējuma palīdz pārdomāt uzvedības aspektus.

secinājums

Visaptverošs atbalsts studentiem ir svarīgs aspekts mūsdienu izglītības sistēmā. Ņemot vērā pašreizējo realitāti, bērni ar nopietnām uzvedības problēmām, garīga atpalicība kļūst lielāks, viņiem ir nepieciešama individuāla pieeja, profesionālu ekspertu palīdzību.

Pašlaik jaunu pieeju būvniecības kompleksa sistēmas metodisko darbu psihologu un pedagogu. Šīs darbības būtība ir nodot studentiem metodes, kas dos viņiem reālu iespēju, lai gūtu panākumus skolā, sistematizēt zināšanas efektīvi uzglabāt tos savā atmiņā.

Personas orientētu pieeju IS Yakimanskaya par prioritāti nepieciešamību, lai ārstētu attīstību psihopedagoģisko sistēmas veidošanās individuālā students, obligātu reģistrāciju savu personīgo, individuālajām īpašībām.

Šāda izsekošana pozīcija ir balstīta uz interesēm un vajadzībām katra bērna, tā ņem vērā attīstību loģiku.

Par psiholoģisko un garīgo veselību bērnu koncepcija, ierosināja IV Dubrovins, izturas kā atsevišķu priekšmetu darbu psihologa visām problēmām, kas attiecas uz veidošanos personības atsevišķā izglītības telpā.

Tas skola ietekmē psiholoģisko veselību, veic korekcijas normālai bērna attīstībai. Prioritāte tiek dota novēršanai identificētajām problēmām, ieskaitot uzraudzību, izglītības telpu korekciju.

Izstrādājot mācību DB Elkonin balstās uz nepieciešamību izstrādāt vidi, kurā bērnam būtu ne tikai iespēja apgūt zināšanas un prasmes, bet arī attīstīt personiskās īpašības un dziļu cilvēka spējas.

Tā ir skola, pirmajā vietā ietekmē psiholoģisko stāvokli bērniem, tāpēc pēdējā laikā tik nopietna uzmanība tiek pievērsta uzraugot izglītības iestādes. Par sadarbību bērnu psihologi, ar skolotājiem, vecākiem, bērniem ļauj savlaicīgi identificēt dažādas problēmas, lai atrastu racionālus veidus to novēršanai un profilaksei augstas pakāpes.