Didaktiskie principi: raksturs, struktūra un saturs

Kategorija "didaktiskie principi" bieži tiek izmantoti kā identisks ar jēdzienu "principu mācībām." Tomēr tas nav pilnīgi precīza šī jēdziena interpretācijai prasa ievērojamu izsmalcinātība, bez kura ir grūti redzēt atšķirību.

apmācības principi ir visbiežāk, galvenie noteikumi, saskaņā ar kuriem ražoti izglītības saturu, sistēmas organizāciju un izglītības tehnoloģijas, kas tiek veidota, pamatojoties uz pedagoģiskās darbības.

Didaktika - īpaša zinātnes nozare mācību, kurā saturs, organizācija un metodes (tehnoloģijas) tiek pētīta to efektivitāti mācību procesā.

Pamata didaktiskie principi ir paredzēti, lai nodrošinātu to, ka skolotāji un skolotāji, lai panāktu būtiskākos rezultātus mācībās un lai ļautu studentiem visefektīvāk iegūt zināšanas.

Modernās didaktikas principi diktēt gandrīz visas sastāvdaļas un posmus mācību procesā, izsakot pamata prasības attiecībā uz izglītības mērķiem, tā satura, metožu, formu un paņēmienu apmācību.

Mūsdienu pedagoģiskā zinātne ir noteikusi šādus didaktiskos principus:

- apziņas un aktīvs. Princips, kas ietver bioloģiskās attiecības un savstarpējo atkarību raksturu un līmeni un izglītības darbības students, viņa radošās pieeju procesā mācību pedagoģiskā vadība. Apziņa nozīmē vēlmi, lai saprastu, tas saņem studenta zināšanas par efektīvu praktiskai piemērošanai, un darbības šajā vienotību veido raksturīgo līmeņa skolēnu neatkarību izpratni un pielietojumu zināšanām.

- Skaidrības princips, ievērošanu tiesiskuma skolotāju atbalsta mācīšanas darbību tieši un nekustamā attēlojums bērniem par pasauli. Pēc šāda principa ir secinājums no dažādās attīstības pakāpes cilvēku no maņu orgāniem, un kā rezultātā, un dažādi priekšstati par pasauli, kas ir veidoti ar uztveres sajūtu pasaulē.

- Konsekvence un konsekvence, kā princips, pamatojoties uz to, ka cilvēks var radīt patiesi zinātnisku perspektīva tikai tad, kad veidojas viņa mācību procesa priekšstatu par pasauli, ir neatņemama, organisks, skaidrojot sarežģītas attiecības un mijiedarbību dzīves.

- zinātniskais. Šis princips, saskaņā ar kuru izglītības saturs ir veidota, pamatojoties uz reālo zinātnes atziņām, ļaujot domāt kritiski par savu vidi.

- pieejamība. Šis princips, kas ir nepieciešams, lai nodrošinātu pienācīgu atbilstību un sajauc ar mācību procesā formā organizācijas metodes mācību atsevišķus parametrus, bērna attīstību, to vecumam un psiho-fiziskajām īpašībām. Par šādu attiecību kritēriji tika formulētas viduslaikos Ya A. Komenskim. No vienkārši sarežģīta, zināmo nezināmajā. Modernās tehnoloģijas apmācību, dažādas apmācības iespējas šodien būtiski palielināt resursus, lai nodrošinātu pieejamību apmācību.

- Bioloģiskās saikni starp teoriju un praksi princips. Viens no galvenajiem visā didaktisko sistēmu, tiek pieņemts, ka doktrīna tās galīgo mērķi kalpo interesēm socializācijas, veido cilvēka spēju efektīvi pielāgoties sarežģītu un dinamiskajiem procesiem mūsdienu sabiedrībā.

- Par spēka princips liek prasības uz izglītības saturu un subjektīvās attieksmes pret to par daļu no studentu. Jo vairāk interesantu un jēgpilnu organizēts mācību process, jo lielāks motivācijas bāze mācīties un stingri asimilē zināšanas pati. Kopumā visi didaktiskie principi ir balstīta uz izpratni un piemērošanu šādu mehānismu un tehnoloģiju mācību pasākumiem, kas spēj nodrošināt augstu izturību asimilācijas.

Taken kopā didaktiskie principi veido vienotu sistēmu veidošanos, kas ir viens no galvenajiem pamatiem, uz kuriem izglītības darbības.