Kā uzrakstīt stāstu par kukaiņiem?

Kurš nav rakstīt skolas esejas? Visai rakstiski visi atceramies neatlaidīgos kliedzienus skolotāju: "! Atsakoties lapas" "Piecas minūtes pirms beigām nodarbību" "Drīz zvanu!"! Un gandrīz visi nikni ienīst vārdu "darba".

Kāpēc tas notiek?

Lieta ir stingri novērtējumus, sarkana tinte, komentāri pedagogu un, protams, lai ierobežotu laiku. Un, ja ne Mīļie stāsts saņem kaudzi sarkano plankumi un komentārus no ļauna skolotāja: ne, ka tas nav, jo jūs nevarat rakstīt.

Un ko par eseja rakstot tagad?

Tagad daudzi bērni raksta esejas par gandrīz katrā nodarbībā. Tā, piemēram, par tēmu "Pasaule ap mums." Stāsts par kukaiņu lūgts uzrakstīt nav reti, un katram studentam nāksies saskarties šo.

Ja jūsu apstulbināt pēkšņi lūdza uzrakstīt stāstu par mārīte vai tauriņš aprakstu, nav nepieciešams paniku. Šajā rakstā jūs atradīsiet īsu rokasgrāmatu par to, kā padarīt veido stāstus par insektiem bērniem. Un ne tikai kukaiņi, jo dotie padomi var izmantot gandrīz jebkuru eseju vai sastāvu.

Seši punkti miers

Lai, rakstot esejas neradās nekādas problēmas, ir nepieciešams izskaidrot bērnam šādas lietas:

1. Viņam nevajadzētu baidīties paust savu viedokli. Pat tad, ja tas ir atšķirīgs no tā, ko viņš domā par skolotāju, klasesbiedriem, vecākiem vai labāko draugu.
2. Jums patiks jūsu bērnam, pat tad, ja viņš flunked un izdarīt darbu kaudzes kļūdas katra vārda. Jā, jūs izjaukt, bet jūsu attieksme mainīsies.
3. skaidrojums par darba laikā (vai uzdevums uzrakstīt nelielu stāstu par insektiem, atrisināt piemēru vai vienkārši norakstīt kaut ko no klāja), ir nepieciešams uzmanīgi klausīties skolotāju, un netraucēs draugi, putni ārpus loga vai tālruni.
4. Nebaidieties uzdot jautājumus un noskaidrot jauc detaļas. Tas ir labāk, lai uzzinātu darba vairāk nekā pildīt to nepareizi, un tad redone.
5. Ar jebkuru problēmu (tas var būt rupjš kliegšana skolotāja, nav laika beidzot ar pildspalvu vai kaitinošas kaimiņš uz galda), Jūsu bērns var vienmēr vēršos pie jums. Arī viņš jebkurā gadījumā var mēģināt paskaidrot, kāpēc viņš atteicās, lai veiktu uzdevumu, to darīja slikti vai nav, kā prasīts.
6. Nav nepieciešams steigties rakstot esejas, jo steiga, oddly pietiekami, tikai palēnina darbu. Ja bērnam nav laika, lai pabeigtu to, tad viņš vienmēr var doties uz skolotāja pēc klases, un palūdziet, lai pabeigtu stāstu vēlāk. Ja tas nav iespējams, jūs varat lūgt, lai pabeigtu māju, vai vienkārši brīdina, ka nav laika, lai veiktu darbu.

Starp citu, gandrīz visi no minētiem priekšmetiem ir saistīts ar saruna starp vecākiem un bērnu. Atcerieties, ka komunikācija - vissvarīgāko sastāvdaļu laimīgu ģimeni!

Stāsts par kukaiņu: rakstīt klasē

Tātad, ja jūsu bērns ir pareizi saprasts, kas iepriekš tika rakstīts, tad viņam nevajadzētu būt nervu, ja viņš būs uzrakstīt eseju klasē.

Ja darbs ir paziņots iepriekš, ir iespējams veikt apmācību mājās: izvēlēties materiālus, skatiet attiecīgo informāciju par kukaiņu, par plānot nākotni stāstu, un tā tālāk.

Jūs varat ņemt līdzi arī skolas atlasu vai enciklopēdiju veltīts kuriem kompozīcijām. Krāsains bildes stimulēt bērna iztēli, un informācija grāmatā varētu palīdzēt viņam uzrakstīt labu stāstu par mārīte, piem.

Ja sastāvs deklarētā pēkšņi, tieši nodarbību laikā, tad tur ir jānāk palīgā tiem seši punkti miers. Galu galā, bērns vienkārši mēģinās rūpīgi veiktu uzdevumu, un nav jāuztraucas par sliktu zīmi vai atbilstošo reakciju vecākiem.

Stāsts par kukaiņiem: rakstot mājās

Mājas, protams, un sienas palīdz. No rakstīšanas stāsti nama priekšrocība slēpjas vairāki faktori:

• Nav spiedienu uz daļu no skolotāja.
• Liels laika posms.
• Ir iespēja nokļūt internetā vai atlantu, lai redzētu kukaiņus un tiesības rakstīt stāstu par tauriņš, piem.
• Var palīdzēt vecākiem vai vecākiem brāļiem un māsām.
• Jūs varat sēdēt un domāt par to stāstu tik daudz, cik nepieciešams, apvienojot darbus līdz pilnībai.

Vienīgais negatīvais ir rakstiski darba mājās ir tas, ka jūs varat atpūsties un pilnībā aizmirst par darbu. Lai izvairītos no šādām nepatīkamām situācijām, vai var darīt mājas darbus uzreiz pēc ierašanās mājās, vai arī nodot modinātājpulksteņa atgādinājumu. Joprojām bērns var lūgt vecākiem, lai atgādinātu viņam par darbu, kas būs labākais risinājums.

Dažas viltības, kas palīdzēs rakstīšanas darbu

Ir svarīgi, lai izlemtu, kā nākotnē vajadzētu izskatīties stāstu. Rakstīšanas var rakstīt trīs veidos:

• Jo stāsts atmiņām. Šajā gadījumā bērns jāapraksta jebkuru gadījumu, kas noticis ar viņu ar kukaini. Piemēram, ja bērns ir rakstot stāstu par mārīte, piemērotām atsauces uz to, kā viņš atrada viņas dzīvoklī ziemā. Ko viņa dara un izskatījās. Stāsts par tauriņš var būt atmiņas par ciemata vai valstī, kurā ir daudz dažādu spilgtu skaistumu.

• Ar aprakstu of-domāja. Tad bērnam būs nepieciešams, lai izvēlētos noteiktu kukainis un vienkārši aprakstīt tā: kā tas izskatās, kur viņš dzīvo, padarot un tā tālāk. Arī šajos stāstos pievienotu personīgo viedokli: "Man patīk tauriņš, jo ...", "Man nepatīk zirnekļi, jo ..." "Es ticu, ka centipedes interesanti, jo ...", un tādā pašā garā .
• Ar mākslas darbu. Piemēram, bērns izvēlas tauriņš un raksta par to, kā viņa gāja, ka tas notika pastaigas laikā, un viņa atbildēja ar to. Šī metode prasa vislielāko savienojumu iztēle, jo, patiesībā, uzrakstījis īstu mazu stāstu. Un šis mākslas darbs ir divas pasugas.
• Mākslinieciskā daiļliteratūra. Šeit tauriņi var lēkt, kas peld skudras un insektu mājas ir vairāk kā regulāru dzīvokļiem. Piemērs ir pazīstami fabula "Ant un Grasshopper" - tīra fikcija. Tomēr ar šāda veida stāstā jābūt uzmanīgiem, jo skolotājs ir maz ticams, lai novērtētu bērna lidojumu fancy, kad tā tika noteikta uzrakstīt īsu stāstu, aprakstu vienā konkrētā kukaini.
• Mākslinieciskā gaužas reāla. Par šo rakstu jēga slēpjas faktā, ka tās veic īpašības un pazīmes reālās kukaiņu un maigi ieausti darbā. Butterfly, piemēram, var dižoties savus spārnus, un runāt par to, kā viņa bija sapņojusi par tiem tajā laikā, kad es biju kāpurs. Tas pats skudra var nedaudz minēt, kā viņš vienpersoniski vilka smago lapas no koka viņa mājās, kā skudru pūznis. Iespējas gaužas par īpašībām, ļoti dažādu kukaiņu.

Vēl daži veidi, kā rakstīt

No trešās puses. Šajā stāstā nav "es", "mēs", "jūs", ja tas nav tiešā runa. Parasti tas ir stāsti apraksti bez izsakot savu viedokli. Piemērs: ".. Šī kļūda vabole zaļā un ļoti liela Viņš rāpo pa filiāles un Transvestīti lapu."

Stāsts par kukaiņiem pirmajā personā: I - autors. Tas attiecas uz darbu, pārdomu, aprakstu gadījumā dzīves vai atmiņām. Tas varētu būt arī stāsts iepriekš apraksta ar nelielu papildus: ".. Tā ir skaista zaļa vabole vabole un ļoti liela Viņš rāpo pa filiāles un Transvestīti lapas es domāju, ka tas ir ļoti grūti.".

Pirmajā personu: I - vabole. Šis postenis attiecas uz mākslas darbiem. Tas var būt piedzīvojums stāsts no personas tauriņš favorīts aprakstu sevi no vaboles un tā tālāk.

Nobeigumā

Rakstīšana stāsts - tas ir radošs process, un tas vienmēr būtu jautri. Gadījumā, ja tas kļūst par smagu nastu un nepatīkamu pienākumu, saskaņā ar skolotājiem un rakstniekiem, kas cieš dvēseli.

Nav tik svarīgi, cik labs ir rakstīts bērnu stāsts, galvenais - ka viņš jutās brīdī radīšanu. Un, ja šis process ir devis viņam baudu, tad ar pienācīgu rūpību bērns kādreiz varētu kļūt par izcilu rakstnieku!