Kas ir ECU? Universal mācību darbības mūsdienu skolas izglītības

Mūsdienu sabiedrībā, piesātināta ar jaunākajām tehnoloģijām, attīstību personīgo prasmju un spēju mācīties prasa maz pūles par daļu no vecākiem un no skolotājiem. Ņemot vērā šo situāciju mācību procesā ieviesa jaunu koncepciju. Kas ir ECU? Kā palīdzēt bērnam iemācīties veidot savu identitāti no mazotnes? Cik svarīgi ir universāli mācību aktivitātes mūsdienu sabiedrībā? Mēs centīsimies, lai sniegtu atbildes uz šiem jautājumiem.

definīcija ACU

Varbūt skolotāji nebūs grūti atbildēt uz jautājumu, kas ir ACU, taču vecākiem bieži vien nesaprot saīsinājumi un jēdzienu "universālo izglītības pasākumu" tā ir svešs. Daudzi pat iemācījušies standarta procedūru, kas noteikta PSRS. Skolotāji tika dota gūto zināšanu, un process par morālo izglītību notika mājās. Bet šodien pasaule ir mainījusies, un tāpēc ir nepieciešams, lai mainītu un metodes mācību bērniem skolās.

Universal mācību aktivitātes - ir spēja mācīties, attīstīt savas spējas, kā arī apgūt jaunas zināšanas un pielietot to praksē. Faktiski, šī bērna spēju pašattīstības un sevis pilnveidošanai. Jo primārajiem klasei ir nepieciešams iemācīt studentu sevis izvirzītos mērķus, lai redzētu veidus tos atrisināt, analizēt informāciju un izdarīt pareizos secinājumus.

Līdz šim, bērni ir labi piedzīvojis mākslā, bet nedomāju par elementāru uzvedības normas. Kāds bija iemesls šādam nelīdzsvarotu attīstību? Vai jaunie standarti ieviesti Krievijas Federācijā, lai tiktu galā ar tik sarežģītu uzdevumu, jo izglītība indivīdu no maziem bērniem?

Iemesli izmaiņām mācību metodēs

XX gadsimts bija rūpniecības un XXI ir informatīvs. Bērni šodien ir labi piedzīvojis mobilajos tālruņos, planšetdatoros un datoros. Informācijas plūsma par upju plūsmām nav izveidota bērna prātā. Tā rezultātā, viņi nespēj sagremot visu informāciju. Tā rezultātā, bērni nevar mācīties uz savu pētījumu un problēmu risināšanā.

Turklāt lielākā daļa vecāku koncentrēt savu uzmanību uz intelektuālo attīstību saviem bērniem, un pilnīgi ignorēt morālo un garīgo izglītību. Tā rezultātā, gudri bērni nespēj attīstīt komunikācijas prasmes un vienlaikus zaudē vēlmi mācīties. Lepnums, egoisms un nespēja strādāt ar citiem, radīt postošas sekas gan skolā, gan pieaugušo dzīvē.

Šodien tas nav modē lasīt grāmatas, īpaši klasiku. Bērni ir iesaistīti vairāk filmas un video spēles, kas neveicina attīstību garīgās spējas. Līdz ar to, ir mācīšanās grūtības, slikta iztēle, nespēja analizēt lasāmvielu un domāt loģiski.

Šie ir tikai daži no iemesliem, kāpēc alus pārskatīšana visa izglītības sistēma. Tas ir iemesls, kāpēc vispārējās vidējās izglītības prasa ieviest universālo izglītības darbības. Apsvēršana četru veidu ACU palīdzēs labāk izprast, kādas darbības ir jāveic no studenta.

personisko ACU

Apsveriet veidus ECU, kas attiecas uz attīstību personīgo īpašību. Tie nodrošina vērtību saprātu orientāciju studentu, tas ir, spēja saistīt notikumus un darbības ar esošajiem morāles principiem un morāles normām. Bērniem ir nepieciešams, lai uzzinātu, ne pazust attiecībās ar citiem un sociālās lomas. Kādas darbības jūtas par to?

• Pašnoteikšanos. Piešķirt personīgo un profesionālo dzīvi. Bērns ir pieaugums par indivīdu un mācās izteikt savu viedokli.
• Smysloobrazovanie. Faktiski, studentiem ir jāatbild uz šādu jautājumu: "Cik svarīgi ir apmācību man?" Viņiem vajag redzēt saikni starp izglītību un motivāciju, kas impels uz rīcību.
• Morāles un ētikas orientācija. Novērtējums materiāla tiek pētīta, balstoties uz sociālo un personīgo vērtību. Paredzēts personīgo izvēli, kas balstīta uz morāles principiem.

Zinātne un izglītība šodien dodas uz priekšu, un iedvest bērnu vyskoie personīgās īpašības nepieciešamas, lai izstrādātu mīlestību grāmatām. Literatūras lasīšana veicina jēgpilnu, garīgo un radošo darbību. Lūdzu, ņemiet vērā, ka katrs bērns - personība, tā ir individuāla, un visi jūtas savādāk. Mums ir nepieciešams, lai attīstītu savu personību, un mudināt lasīt skaļi sevi. Tas palīdzēs skolēniem novērot, ka nav skaidrs, un ko sajūtas rodas, lasot un motivēt dalīties ar klasesbiedriem.

ACU Learning

Tie ietver loģiskās operācijas un vispārējās izglītības zīmes un simbolus. Šie ECU veidi veicina attīstību loģiskā domāšana , kas skolēniem. Kas konkrēti ietver kognitīvo darbību?

Loģiskās operācijas aptver tēmu analīzi, lai atklātu noteiktas īpašības, kā arī atlases kritērijus salīdzinājumu un klasifikāciju objektu. Mēs vēlējāmies atrast cēloņsakarību un veidot konsekventu ķēdi argumentāciju. Studenti var iesniegt savus pierādījumus un hipotēzes personiskos pamatojumu.

Ar obshcheuchebnyh darbības ietver: neatkarīga lēmumu izziņas mērķiem, atrast noderīgu informāciju, strukturēšana iegūtajām zināšanām. Studentiem jāspēj gudri un brīvi izteikt savas domas rakstiski un mutiski. Tas ir nepieciešams, lai atrisinātu problēmu, atrast patentētu algoritmu, un risināt jautājumus radoši un atrast nepieciešamo informāciju.

Attīstīt kognitīvās spējas skolēniem jāizmanto ACU. Matemātika pamatskolā palīdz attīstīt loģiku problēmu risināšanā, veicot tajā pašā ķēdē. Īss apraksts uzdevumu apstākļos, kas skolēniem īpašs algoritms, ka tie vēlāk var izmantot, lai risinātu sarežģītākas iemiesojumu.

normatīvā ACU

Normatīvā kvalitāte organizācija sniegtu studentiem savu darbību. Patiesībā, tie ir jāspēj organizēt sevi. Lai to izdarītu, jums ir nepieciešams, lai uzzinātu, noteikt mērķus un sasniegt tos. Šīs apmācības pasākumi būs nepieciešams piemērot dažus principus.

Orientēšanās māca bērniem noteikt mācību mērķus un sasaistīt jau zināmo materiālu ar svešinieku. Tālāk, jūs vēlaties, lai plānotu - tas nozīmē, ka students ir nepieciešama, lai noteiktu darbību secību, kas nodarbojas ar radušos problēmu, izstrādāt konkrētu plānu un ievēro to. Prognozēšana redzēs sākotnējo rezultātu un pakāpi asimilāciju kā arī grafiku rezultāta.

Kontrole, korekcija un novērtēšanas darbībām, kas palīdzētu attīstīt paškontroli spējas. Uzraudzības un salīdzināt savu darbu ar piedāvāto modeli, labojot savu rīcību saskaņā ar pareizo risinājumu, bērns mācās pieņemt lēmumus un izstrādāt konkrētu rīcības plānu. prasa arī pašregulācija - spēja mobilizēt savus spēkus un, lai pārvarētu šķēršļus, kas radušās.

komunikācijas prasmes

Komunikācijas ACU sniegt sociālo izpratni un cieņu pret citu viedokli par šo pašu tematu. Bērniem ir jāiemācās klausīties un dzirdēt citus, iesaistīties dialogā un mācīties, lai apspriestu problēmas mierīgi, diskutēt un veidot savstarpējās attiecības ar vienaudžiem un pieaugušajiem.

Audzināt tādas īpašības skolotāja ir nepieciešams, lai radītu situāciju, kas nodrošina sadarbību starp studentiem. Piemēram, jūs varat izmantot ACU tehnoloģija: studenti piedāvā strādāt kopā pie projekta, dalot klasi grupās. šie uzdevumi tiek dota zemākām kategorijām, "atrast atšķirības līdzīgiem priekšmetiem, ko dažādiem paņēmieniem," vai "Ko rīki jums ir nepieciešams vai nav nepieciešams, lai veiktu noteiktu uzdevumu." Darba jūs varat domāt par daudziem, kas ir galvenā lieta, ka viņi izstrādāja komunikācijas prasmes katram bērnam klasē.

Federālā valdība standarts

Par attīstību bērniem mācību prasmes un personīgās īpašības, jaunie standarti ieviesti. GEF "Krievu skola" - federāla valsts izglītības standartu, ieviesa no 2011. gada 1. septembra uz visā teritorijā Krievijas Federācijas. Viņš padara vairākas prasības pret mācību procesu skolās.

Vispirms prasībām veidošanās individuālā students, ne tikai iegūt tos ar nepieciešamajām zināšanām un prasmēm. Tādējādi, sistēma ir pilnīgi atmet veco mācību programmu. Mean kopējais veidošana jāveido identitātes zīlītes. Par sekas mācīšanās kļūst par personisko, metasubject un materiālo rezultātiem.

Neatņemama daļa no jaunā standarta atbalsta ieviešanu universālo izglītības darbības. Lai ieviestu jaunās metodes ECU programma ir izstrādāta. Par katru tēmu veikts atsevišķs apmācība palīdz skolotājiem veidot nepieciešamās prasmes.

Līdz ar no standarta prasmju apmācību un izglītības individuālo students iegādei tiek ieviests tehniku, lai palīdzētu jaunākām studentus informācijas un komunikāciju tehnoloģijām, kā arī spēja radīt viņiem apzināties jāpiemēro. Kā tas izskatās praksē?

ACU ieviešana mācību priekšmetos

Tematiskais plānojums ļaut ACU no pirmajām nodarbībām redzējis indivīdiem skolēni ar savām spējām. Tā iezīme jauno standartu, ir ne tikai veidošanās studenta personības, bet arī ieviešot modernas tehnoloģijas, skolotājs būs nepieciešama laba sagatavošanās. Prasības iekļauts kopā ar parastajiem prasmēm tradicionālo rakstot ieviešanu rakstot ar tastatūru uz datora. Tas palīdzēs bērnam ātri apgūt jaunas tehnoloģijas un attīstīt atmiņu, loģiku un spēju komunicēt ar vienaudžiem.

Līdz šim tur bija vesela sistēma mācību grāmatu par jauno Vides fonda "Krievu skolas" standartiem. Viņi pieņēma federālo eksāmenu un saņēma pozitīvas atsauksmes no Krievijas Zinātņu akadēmijas. Visas grāmatas ir iekļautas federālajā sarakstā ir ieteicama. Viņi pārskatīta pieeja veidošanos. Materiāls skaidro, kāda ACU, un kā pielietot to praksē. Saskaņā ar jaunajiem standartiem, mācību grāmatas mērķis ir attīstīt studentu universālas izglītības darbības. Viņi arī piedāvā metodiku iesaistīt bērnus izglītības procesā pētījumu par visiem mācību priekšmetiem.

inovācijas

ACU skolas programma palīdz skolotājiem ar modernām mācību palīglīdzekļiem veidot konkrētā prasmes bērniem. Šajā mācību speciālie uzdevumi iekļauti, studentiem, kuri izstrādā spēju patstāvīgi formulēt mācību misiju uz konkrētu tēmu vai konkrētu nodarbību.

Palielināts skaitu uzdevumu un jautājumu par izglītības un izklaides raksturu, kā arī strādāt grupās vai pa pāriem. Tie palīdz studentam koncentrēties uz sava viedokļa un saistīt esošās zināšanas ar reālu notikumu.

Mācību grāmatās ir jauni temati, kas palīdzēs pārdomāt atzīto materiāls: "Ko mēs esam iemācījušies. Mēs uzzinājām "," Pārbaudi sevi un novērtēt viņu sasniegumus. " Kategorijas "Mūsu projekti", "lapas ar ziņkārīgs" un "izteikt savu viedokli" palīdzēs skolotājiem veidot jaunākiem studentiem nepieciešamās prasmes.

ACU tehnoloģija

Ko jūs varat darīt no jauna, un to, kā iekļaut mūsdienu standartiem prasības mācību procesā? Labākās prakses pieredzējušu skolotājiem, lai palīdzētu šajā. Kas ir pats svarīgākais, ir nepieciešams, lai veidotu junioru vidusskolu skolēniem? ACU tehnoloģija prasa rūpīgu uzmanību skolotāja uz viņa studentiem.

Viņam būs nepieciešams, lai bērniem attīstītu spēju novērtēt savu darbu, tas būtu izstrādāt izvērtēšanas algoritmu savu darbu. Šajā gadījumā tas ir svarīgi ne salīdzināt studentus ar otru, un parādīt progresu bērnu salīdzinājumā ar viņa iepriekšējo darbu.

Skolotājs ir dot bērniem līdz atklāt jaunas zināšanas. Tas prasīs sadarbības apspriest to, kas ir nepieciešams, lai norādītu, kā to var izmantot dzīvē.

Vēl viens punkts: tas ir nepieciešams apgūt šo tehnoloģiju, lai palīdzētu bērniem apgūt sadarbību grupā. Šī pamata prasme sabiedriskums attīstās tikai tad, ja strādā kopā. Tas ir nepieciešams iemācīt bērniem, lai pārrunātu ar uzdevumu, lai atrastu kolektīvo risinājumu jautājumiem un analizēt rezultātus.

Par veidošanos dažādu prasmju vajadzīga laba plānošanas ACU, jo īpaši ar jaunākiem skolēniem. Kamēr bērni vēl nav iemācījušies neko, jūs varat izmantot dažādas metodes un uzdevumus. Piemēram, mīļākie bērnu spēle "Spot atšķirība". Jūs varat norādīt vairākas atšķirības, un tas ir iespējams, lai atrastu sevi un dalīta ar klasesbiedriem bērniem.

Ir dažādi veidi, darba vietas, kuru mērķis ir izveidot universālu izglītības darbības. Piemēram, dalība projektā, kurā apkopoti nodarbību, radošu uzdevumu, vizuālo, motoru un mutisku uztveres mūzikas rezultātus.

ECU 3. pakāpes (GEF), var tikt galā ar sarežģītākiem uzdevumiem, piemēram, pasūtījumu, zīmēšanas diagrammas, aksesuārus, kas strādā ar dažāda veida tabulas, korekcija "tīšu" kļūdas, meklēt nepieciešamo informāciju par piedāvāto avotiem savstarpēju kontroli.

Lai pārbaudītu zināšanas var izmantot CONOP (viktorīnā par konkrēto problēmu), dzirdes dialogu, noteikt "sagatavot stāsts ..." ", lai aprakstītu mutiski ...", "... izskaidrot."

Tehnoloģija var kļūt par atskaites punktu attīstībā universālo izglītības darbības.

ACU Fiziskās izglītības

Tas var šķist, ka šāda mācība kā izmantošanu, nevar audzināt morālās prasmes bērniem. Bet tas tā nav. Jaunas metodes, izglītības un attīstības labā attieksmi pret savu veselību, lai palīdzētu izmantot ACU par fizisko audzināšanu.

Tas ir treneris var veicināt veselīgu dzīvesveidu. Kā attīstīt prasmes bērnu nodarbojas ar fiziskām aktivitātēm? Lai sāktu ar, kādi universāli spējas var attīstīt.

• Pirmkārt, bērns ir jāspēj organizēt savu darbu, lai selektīvi piemērot līdzekļus, lai sasniegtu šo mērķi.
• Otrkārt, lai varētu aktīvi sadarboties ar komandu, lai pievienotos spēkus ar saviem kolēģiem, lai sasniegtu kolektīvo mērķus.
• Treškārt, tikai sporta, jūs varat iemācīties nodot informāciju vienkārši, jo izteiksmīgu un spilgtu formu, procesā komunikāciju un sadarbību ar klasesbiedriem un pieaugušajiem.

Kādas personiskās īpašības kļūs studenti? Jūs varat uzzināt, kā komunicēt un sadarboties ar saviem kolēģiem, pamatojoties uz principiem, ievērojot un nemateriālās vērtības, savstarpēju atbalstu un līdzjūtību. Ir vienlīdz svarīgi, lai varētu izteikt pozitīvās īpašības personas, un pārvaldīt savas jūtas dažādos neparastos apstākļos un nosacījumiem. Šie rezultāti palīdzēs augt līdzsvarotu personu. Fiziskā izglītība veicinās disciplīnu, smago darbu un neatlaidību, lai sasniegtu mērķus.

Māksla

Katrs tēlotājmākslā mācība būtu vērsta uz problēmu risināšanā priekšmeta un veido noteiktas īpašības bērnu. ACU GEF ISO palīdz attīstīt nepieciešamās iemaņas pamatskolas vecuma bērniem.

skolotājs piemērs var iedvesmot skolēni ir vairāk gatavi izskaidrot savus iespaidus no attēla, meklēt vārdus, lai izteiktu emocijas, saka vecākais līdzstrādnieks, un par to, ko viņi redzēja.

Kopīgā radošumu bērnu, sadalīti pāros vai grupās dažiem cilvēkiem, jūs varat ātri gūt pozitīvu pieredzi, kas nodarbojas ar sakaru un normatīvajiem uzdevumus: šeit bērniem mācīties un turpināt sarunu, un pat aizstāvēt savu viedokli, ievērot viedokli partneri, lai koncentrētos uz gala rezultātu, nevis personīgo un kopējais. Tas viss ļauj ātri integrēties komandā un apgūt pozitīvās īpašības.

Skaidrības labad, mēs dodam piemēru sadarbības radīšanu. Bērniem tika piešķirti piesaistīt grupas dūraiņi uz viņa rokām. Kā mēs varam novērtēt to kopīgu darbu uz darbībām, kas viņi ir veikti? novērtēšanas līmeņi ir atšķirīgi.

• Zems: modeļi uzzīmēts ar acīmredzamas atšķirības, vai arī tie nav līdzības. Kas notika? Bērni nemēdz vienoties savā starpā, visi uzstāt uz viņu vēlmēm.
• Vidēji: daļēja līdzība - individuālie zīmējumi ir vienādi, bet ir būtiskas atšķirības. Par nesaimnieciska līguma rezultāts, visi gribēja kaut ko izcelties.
• Augsts: dūraiņi dekorētas ar to pašu vai ļoti līdzīgu modeli. Bērni strādā ar prieku, animatedly apspriežot pieejamo variantu, tiek salīdzināts darbības veidi un koordinēt tos veidot kopīgus plānus un uzraudzīt viņa idejas. Šī opcija - labākais veids, kā parādīt to, ko ACU, vai drīzāk tās piemērošanu praksē.

Ņemot vērā jauno standartu prasībām attiecībā uz mācīšanu bērniem jaunas tehnoloģijas, var ne tikai tradicionālās mākslas, bet arī lietošana datortehnoloģiju mācību bērniem. Piemēram, uzzīmēt zīmējumu, ne tikai uz albuma lapām, bet arī, lai padarītu to uz noteiktu programmu. Jūs varat arī mācīt bērnus fotografēt, foto, māca pareizu lietošanu grafikas programmām.

Zinātne un izglītība kopā tagad notiek, un metodes, mācību vajadzētu arī mainīties atkarībā no vajadzībām jaunās paaudzes.