Nepārtrauktība pirmsskolas un skolas: darba plānu un apstākļiem

Nepārtrauktība pirmsskolas un skolas - ir īpašs, sarežģīta attiecības. Tas ir saistīts ar pāreju no viena izglītības līmeņa uz citu, kas tiek veikta ar saglabāšanu un seko pakāpeniska nomaiņa saturu, metodes, formas, kā arī izglītības un apmācības tehnoloģiju.

specifika

Nepārtrauktība pirmsskolas un skolas veikta saskaņā ar noteiktiem principiem. Atbilstība viņiem ir ļoti svarīgi, jo mēs runājam par procesu, kura mērķis ir saglabāt ar jaunu studentu vērtību bērnības un vienlaikus veidojot pamata personības iezīmes.

Mūsu laikā, jautājumi, kas attiecas uz šo tēmu, jo īpaši attiecīgo. Attiecībā uz struktūru izglītības programmu tagad apmierināt vairāk mūsdienu, mainīti valsts prasības (VVF). Tām vienmēr jāatbilst nepārtrauktību starp pirmsskolas un skolas.

GEF modernisms vērsta nevis uz intelektuālo gatavību bērnu pamata un vidējo izglītību, un personību. To nosaka bērna spēju uzņemties jaunu lomu viņa māceklis. Ja viņš ir gatavs pārcelties uz jaunu, kvalitatīvi augstāka attīstības stadijā, tāpēc tas jau ir izveidojusi tā saukto iekšējo skolnieks pozīciju. Lai noteiktu klātbūtni "stieni", ir vienkārši. Ja bērns piedzīvo apzinātu vēlmi mācīties, apgūt ko jaunu - viņš bija pieejama.

Gatavošanās skolai

Tas ir galvenais uzdevums katrā pirmsskolas. Galvenais mērķis katrai aģentūrai, nodrošinot pirmsskolas izglītību ir sagatavot skolēnus skolai. Skolotāji ir nepieciešami, lai nodrošinātu bērnus ar vienādu starta iespējas tālākai apmācībai. Tas ir izklāstīti VVF. Bērnudārzs nevajadzētu ietekmēt sākotnējo veidošanos bērna personību un dod viņam iemaņas, kas palīdzēs vēlāk salīdzinošu vieglumu attīstīt skolu mācību programmas.

To parasti sasniedz, ieviešot modeļiem pirmsskolas izglītībā, kas pēc savas specifikas ir ļoti līdzīgs īstenotajās programmās pakāpes 1-2. Tas nav nejaušība. Galu galā, nepārtrauktību pirmsskolas un skolas - tas ir nepārtraukts process, attīstības, apmācības un bērnu izglītošanu. Bērni nāk no bērnudārza līdz pirmās klases, nejūt asu maiņu tā saukto klimatu un to prasībām. Tomēr studenti labas pirmsskolas un viņu vecākiem nav sejas šādu problēmu. Jo muguras mūsdienu bērnu un skolotāju, kas nodarbojas ar priekšnosacījumu veidošanos izglītības aktivitātes bērnu vidū.

izstrādes procesā

Ņemot vērā problēmas, kas ietekmē nepārtrauktību pirmsskolas un skolas, nemaz nerunājot par uzmanību un to, kā tā tika veikta visaptverošu apmācību bērniem to tālākai izglītībai.

Augsti kvalificēti bērnudārza skolotāji pievēršot vislielāko uzmanību bērna darbības attīstību un viņa intelektuālo attīstību. Lietota galvenokārt produktīva metodes mācību: zināšanas netiek pārsūtīti uz gatavā formā, studenti mācās tos sev organizētajās aktivitātēs par skolotāju laikā. Tas ne tikai māca viņiem domāt, lai atspoguļotu un iegūt informāciju, bet arī attīsta komunikācijas prasmes. Spēja komunicēt un veidot dialogu, izteikt savas aizdomas un pamatot tos - viens no svarīgākajiem komponentiem mācīšanās darbību.

Arī lektori DOW veltīt daudz laika, attīstot bērnu uzmanību, atmiņu, vizuālo-motoru, loģisko un radošo domāšanu. Nākotnē tas palīdzēs viņiem apgūt labākas metodes salīdzinājumu, analīzes, sintēzes un sintēzi.

Papildus iepriekš minētajam, nepārtrauktību programmas pirmskolas un skolas obligāti ietver veidošanos klašu bērnu mācīšanās motīvus. Pie agrīnā stadijā turpmākie skolēniem vajadzētu saprast, ka pētījums - svarīga, sociāli nozīmīgu uzņēmējdarbību. Skolotāja pienākums ir palīdzēt viņiem padarīt nepieciešamību pēc izglītības. Parasti tas tiek darīts atmodināt savu interesi atsevišķos mācību priekšmetos, kā arī iegūt zināšanas kopumā. Tas ne tikai rada vēlmi bērnu, lai dotos uz skolu, bet arī attīsta zinātkāri un garīgo aktivitāti.

sadarbības aģentūras

Nepārtrauktība pirmsskolas un skolas apstākļos GEF nav iespējama bez sadarbības ar izglītības iestādēm. Parasti tās ir saskares punkts balstās uz trim galvenajām jomām.

Pirmais ir saskaņot mērķus un nolūkus nepārtrauktību. Otra joma ietver izvēli izglītības saturu bērniem. Viņš vienmēr ņem vērā principus mūžizglītības un psihopedagoģisko apstākļos to īstenošanas saskaņā ar VVF. Trešais aspekts, savukārt, ir, lai bagātinātu organizatoriskās metodes un izglītības formas pirmsskolas un skolas.

Šīs attiecības ir ļoti svarīgas institūcijas. Nepārtrauktība un DOW pamatskola var būt dažādas formas. Viens no populārākajiem veidiem ir veikt ekskursijas bērnudārza skolēniem. Potenciālajiem studentiem ir iespēja ienirt vērā atmosfērā skolas, sēdēt pie galda, lai iepazītos ar bibliotēku, sporta un aktu zālē, ēdamistaba, darba telpas. Bet visvairāk uztraukums un prieks tas rada vizīti "līnijas" par godu Zinību diena.

Turklāt mantošanas plāns pirmsskolas un skolas ietver sadarbību pedagogu un skolotāju. Skolotāji, piedalīties atvērt klases ir noderīga, lai viens otru. Patiešām, laikā no to kopuma, ne tikai aspektiem, nepārtrauktību, bet arī nosaka standarta prasības attiecībā uz bērnudārzu absolventiem.

mērķi

Galvenais mērķis nepārtrauktības realizācija vienas līnijas bērna attīstību. No bērnudārza process, kur tas paplašina pamatskolā.

Pirms pirmsskolas skolotājiem vērts daži galvenie uzdevumi. Viņiem būs iesaistīt skolēnus vērtībām veselīgu dzīvesveidu, kā arī, lai nodrošinātu savu emocionālo labklājību, veicināt to pozitīvo sajūtu self. Vairāk pirmsskolas skolotājiem ir nepieciešami, lai attīstītu bērnu zinātkāri, iniciatīvu, patvaļu un spēju radoši izpausties.

Tāpat ir svarīgi, lai pēc iespējas auglīgu procesu veidošanās zināšanas par pasaules un aizraujošas spēles, kognitīvo un komunikatīvā darbībā. Un, protams, skolotājiem ir nepieciešams, lai veicinātu attīstību kompetences bērnu attiecībā uz sevi, uz pasauli un citiem cilvēkiem. Jau stadijā pirmsskolas apmācības nākotnes studenti vajadzētu iemācīties pamatus sadarbībai ar pieaugušajiem un vienaudžiem.

Attiecībā uz turpmāko pedagogu izglītības iestādēs strādā ar bērniem tajā pašā virzienā. Kas tas izpaužas nepārtrauktība pirmsskolas un pamatskolas. Bērni ir apzināti pieņemt vērtības veselīgu dzīvesveidu, sāk veikt pirmos mēģinājumi regulēt savu uzvedību saskaņā ar tiem. Skolotāji palīdz realizēt savu gatavību aktīvi sadarboties ar ārpasauli, spēja un vēlme mācīties, lai uzlabotu. Uzlabošana un attīstība tādas īpašības kā neatkarība un iniciatīva. Un tas viss, protams, kopā ar noteikumu zināšanas par priekšmetu mācījušies un izveidoja izglītības programmu.

Citas metodes realizācijas nepārtrauktību

Tie ir, kā jau minēts iepriekš, diezgan daudz. Bet, ja jūs apmeklēt semināru par nepārtrauktību pirmsskolas un skolas, mēs varam saprast, ka labākā veidā viņas bažas ar bērniem. Papildus ekskursijas uz izglītības iestādes palīdz studentiem iepazīties ar saviem skolotājiem un skolēniem. Un arī apmeklēt bērnu adaptācijas kursi sesijas, kas tiek organizēti skolā. Tie parasti veic psihologi, logopēdi, sociālie darbinieki, mūzikas skolotājiem, un tā tālāk. D.

Biežāk tēmu izstādi rokdarbi un gleznas. Tapšanas procesā ne tikai attīsta radošumu un iztēli, bet arī iedvesmo skolēnus fantāzijas viņu nākotnes skolu. To pašu var teikt par organizāciju prezentācijas un tematiskām ainas.

Tas ir arī ļoti svarīgi sadarboties ar vecākiem. Bez tam, nepārtrauktību pirmsskolas un skolas nav iespējama. Galu galā, vecāki zina sava bērna īpašības, kas var būt ļoti noderīga, lai skolotājiem organizēšanā mācību procesā. Tas ir iemesls, kāpēc notika tikšanās, kurā piedalījās vecāki, bērnudārza skolotājiem un skolu skolotāji. Bieži organizēts vakarā jautājumu un atbilžu, konferences, atvērto durvju dienās. Practice testi un anketas vecākiem, palīdz uzzināt, ģimenes labklājību, gaidot nākotnes sava bērna skolas.

fizkultūra

Tas ir svarīgs aspekts, kas ietver nepārtrauktību pirmsskolas un skolas. GEF un 29. pantu, "bērna tiesības Konvencijas par par" liecina, ka bērnu izglītošana ir novirzīts uz nostiprinot to veselībai un attīstībai fizisko spēju maksimālā apmērā. Un tas ir ļoti svarīgi. Līdz šim, veselības stāvoklis jaunās paaudzes ir viens no aktuālākajiem jautājumiem sabiedrībā un valstī. Saskaņā ar statistikas datiem no pētniecības institūta Higiēnas un veselības pēdējos pāris gados skaits fiziski veseliem bērniem, samazinājās par 5 reizes.

Šajā kontekstā nepārtrauktības princips tiek realizēts, veidojot vidi, kas veicina sociāli psiholoģisko, emocionālo, garīgo un fizisko veselību. Viens no svarīgākajiem uzdevumiem pirmsskolas ir izstrādāt sporta iespējas bērniem. Skolēni, darbojoties pirmajā klasē, ir nepieciešams, lai ir pamata fiziskās sagatavotības, kā arī varēs veikt pamata kustības (kāpšana, lēkšana, skriešana, drukns un D. t.). Skolotājiem vajadzētu iedvest bērniem pamatzināšanas par sporta aktivitātes. Pretējā skolēni būs grūti, ievadot skola tikt galā ar prasībām sporta programmas.

emocionālā attīstība

Bez tā arī nevar būt nepārtrauktību darbā pirmsskolas un skolas. Ikviens zina, cik svarīgi ir estētisks, ētikas un kultūras attīstību. Bez tam kļūstot par morālo, kas ir vērtība personību. Jau no mazotnes bērniem jāsaņem prezentāciju par sevi, savu ģimeni un tās nozīmi valsts un sabiedrības, dabas un pasaulē. Skolotāji Pirmsskolas izglītība ir iepazīstināt viņus ar tradīcijām, paražām un brīvdienās. Ir svarīgi, lai sniegtu viņiem nozīmi ģimenes pienākumi, kā arī tādiem jēdzieniem kā savstarpēja cieņa, savstarpēja mīlestība, žēlastība.

Arī skolotājiem vajadzētu veicināt radošo spēju, kas aktīvi turpinās skolā. Obligātās nodarbības mūzikā, dejā, vizuālās mākslas, dzejas. Tas ir šajās darbībās bērns sāk izpausties savas idejas un koncepcijas veidu, ko viņš vēlāk pārdod stāstus, bildes, kustība, dziesmas. Turklāt darbs palīdz izpausties pat vecumā 5-6 gadiem.

problēmas

Virs kritiskajiem apstākļiem nepārtrauktību pirmsskolas un skolas ir uzskaitīti. Es vēlētos arī atzīmēt uzmanību dažām problēmām, kas rodas, īstenojot minētās programmas.

Galvenais no tiem ir prezentācija pārmērīgas prasības attiecībā uz bērniem. Pedagogi un vecāki vēlas, tos lasīt, kurš zina, kā atrisināt problēmas, veido stāstus, zīmēt, dziedāt, dejot, un tā tālāk. D. vēlme mācīt visiem uzskaitītajiem padara Kids kampaņu bērnudārzā par reālu darbu.

Turklāt daudzi pirmsskolas labu vecāku sāk sekot programmā nav pirmsskolas izglītību un sākotnējo. Bet tā darīt tikai neprofesionāļiem. Šie augsti kvalificēti skolotāji īsteno programmu, pamatojoties uz vecuma un bērnu attīstībai. Un tie spēj nodot vecākiem ir nepieciešams. Bērniem jāmāca, ka tie spēj sagremot vecuma dēļ un prasmes. Tikai šādā veidā būs ieguvēji.

Kas būtu absolvents no bērnudārza?

Tas arī ir īsumā. Kā tas bija iespējams saprast nepārtrauktību skolas pirmsskolas - sarežģīta un daudzšķautņaina. Viss, kas ir iesaistīts tajā, vērsta uz bērna attīstību. Nav pārsteidzoši, ka ir standarta "portrets" ir bērnudārza absolvents.

Bērnu, beidzot pirmsskolas sagatavošanu, jābūt fiziski un intelektuāli attīstīta. Viņš ir pienākums būt pamata kultūras un higiēnas prasmes un justies vajadzīga fizisko aktivitāti, kas ir normāli šajā vecumā. Viņam vajadzētu būt zinātkārie ieinteresēti nezināmajā, uzdot jautājumus, kā arī pieaugušajiem patīk eksperimentēt.

bērns ir atšķirīgs emocionāla un atsaucīgi, spēj just līdzi, novērtē to līmeni, mūzikas un mākslas darbi, kurus interesē pasaules dabu un dzīvniekiem. Un, protams, bērnudārzs absolvents būtu pieder verbālās un neverbālās komunikācijas. Building dialogu neizraisa viņu problēmas, un tomēr viņš zina, kā sarunas un sazināties. Arī tas ir diezgan līdzsvarota un spēj kontrolēt savu uzvedību.

Ja jūsu bērns atbilst šo aprakstu - tas nozīmē, ka viņš ir gatavs skolai, un kļūst izmantoti, lai jauno apkārtni un režīmu neradīs viņam nekādas problēmas. Adaptācijas process, pateicoties nepārtrauktību programmas darbosies nevainojami.