Izglītība:Zinātne

"Pedagoģiskā dzeja" Makarenko. Kopsavilkums par Makarenko "Pedagoģisko dzeju"

"Pedagoģiskā dzejole" Makarenko, kura saturs ir arī praktisks līdzeklis pilnvērtīga sabiedrības pilsonības un spilgti literārā darba izglītošanai, ir viena no padomju literatūras "pērlēm". Rakstos aprakstītie notikumi ir autobiogrāfiski, rakstzīmēm ir reāli vārdi, arī pats autors. Makarenko pedagoģiskās sistēmas atslēga ir ideja par bērna personības izkopšanu ar kolektīvu. Šīs idejas paziņojums, patiesībā, ir veltīts "Pedagoģiskajam dzejolim" Makarenko. Kopsavilkums, tāpat kā romāns, sastāv no 3 daļām un 15 nodaļām (tostarp epilogs). Tajā pašā laikā, dzejolis faktiski tika izveidots "vajāšanā" tieši kolonijas dzīves procesā.

Makarenko "Pedagoģiskā dzeja": nodaļu kopsavilkums

Jaunā satura saturā ir atrodami vairāki galvenie punkti: kolonijas izveidošana, pirmā kolonistu parādīšanās un pirmās problēmas, skolēnu uzvedības "pagrieziena punkts", kolektīvās sociālās mijiedarbības veidošanās.

Darba sākšana

Dzejnieka darbība 20. gadsimta 20. gadu laikā notiek PSRS. Stāstījums tiek veikts paša autora vārdā (Antons Makarenko). "Pedagoģiskā dzeja" sākas ar faktu, ka galvenais varonis balstās uz viņa koloniju. Gorkij pie Poltavas bezpajumtniekiem, no kuriem arī bija nepilngadīgi likumpārkāpēji. Papildus pašam Makarenko kolonijas pedagoģiskajam personālam bija divi pedagogi (Ekaterina Grigorijevna un Lidija Petrovna) un viens no ierēdņiem (Kalina Ivanoviča). Ar materiālu atbalstu situācija bija arī sarežģīta - lielākā daļa mantu īpašumu bija kārtīgi izlaupīti no kolonijas tuvākajiem kaimiņiem.

Pirmie kolonisti

Pirmajiem kolonijas skolēniem bija seši bērni (četriem bija 18 gadi): Burun, Bendyuk, Volokhov, Gud, Zadorov un Taranets. Neskatoties uz uzņemšanu (ciktāl atļauta kolonija apstākļi), nākamie kolonisti ar savu izskatu nekavējoties skaidri parādīja, ka šeit dzīvība viņiem neinteresē. Disciplīna netika apspriesta: kolonisti vienkārši ignorēja savus skolotājus, vakarā varēja doties uz pilsētu un atgriezties tikai no rīta. Nedēļā vēlāk Bendjuk tika arestēts par slepkavību un laupīšanu. Arī koloniālisti atteicās veikt jebkādu ekonomisku darbu.

Tas ilga vairākus mēnešus. Bet kādu dienu situācija būtiski mainījās. Kad nākamajā uzbrukumā Makarenko nevarēja apturēt sevi un skāra vienu kolonistu priekšā pārējiem, skolēni pēkšņi mainīja savu attieksmi pret koloniju un tās noteikumiem. Pirmo reizi viņi devās uz malku malku, uzticīgi izpildot savu darbu līdz beigām. "Mēs neesam tik slikti, Antons Semjonovičs! - teica beigās Makarenko "ievainots" kolonists. "Tas viss būs kārtībā." Mēs saprotam. " Tas bija kolonistu kolektīvas sākums.

Noteikumi kolonijā

Pakāpeniski vadītājam izdodas organizēt noteiktu kolonijas disciplīnu. "Aveņu" ir atcelta. No šī brīža ikvienam vajadzētu tīrīt savas gultas, pienākumi tiek piešķirti guļamistabām. Ir aizliegts atstāt bez vajadzības no kolonijas. Pārkāpēji nav atļauti atpakaļ. Arī visiem skolēniem ir jāapgūst skolā bez kavēšanās.

Atsevišķi iepazīstināja ar zādzības problēmu darbā "Pedagoģiskā dzejole" Makarenko. Turpmāk minētais kopsavilkums tikai uzsver to. Līdz tam skolēnu kolektīvam jau bija trīsdesmit cilvēki. Vienmēr ir pārtikas trūkums. Kolonisti nozog noteikumus no noliktavas; Vienu dienu vadītājam trūkst naudas. Klinika ir naudas zādzība no vecās sievietes saimnieces, kas pameta koloniju. Makarenko organizē tiesvedību, zaglis konstatē. Anton Semenovičs vēršas pie "tautas tiesas" metodes. Burun (kolonists, kurš notiesāts par zādzību) ir pakļauts kolektīvam. Skolēni ir sašutuši par viņa misdemeanor, viņi ir gatavi izdarīt pret viņu vērstas represijas. Tā rezultātā Burun tiek nosūtīts arestam. Pēc šī incidenta skolēns pārtrauc zādzību.

Kļūst komanda

Pakāpeniski kolonijā veidojas reāls kolektīvs. Skolēni jau ir orientēti ne tikai uz sevi, bet arī uz citiem. Būtisks brīdis darbā "Pedagoģiskā poēma" Makarenko (īss kopsavilkums par šo apstiprinājumu) ir patruļu radīšana. Kolonisti organizēja brīvprātīgus bruņotos spēkus, kas aizsargā vietējās teritorijas no laupītājiem, malumedniekiem utt. Neskatoties uz to, ka tuvējo zemju iedzīvotāji baidījās, ka kolonistu kolektīvam šādas grupas, bieži vien neatdalot tās no vietējiem bandītiem, bija nopietns solis attīstībā. Bijušie noziedznieki var justies kā pilntiesīgi sabiedrības locekļi, kas gūst labumu no valsts.

Savukārt kolonistu draudzība kolektīvā kļūst spēcīgāka. Aktīvi tiek pielietots princips "viens visiem un visiem vienam".

Mājsaimniecība

Makarenko sižetu sastāvā "Pedagoģiskā dzeja" ir arī vieta vēsturiskiem faktiem. Darba kopsavilkums nevarēja palaist garām šo brīdi: 1923. gadā kolonija pārcēlās uz pamesto Trepke muižu. Šeit kolonistiem ir izdevies realizēt savu sapni par lauksaimniecību. Kopumā skolēnu attieksme pret koloniju vispār nav līdzīga tai, kas bija sākumā. Visi puiši to pamatoti uzskata par savu māju, katrs veic savu ieguldījumu dzīves un kolektīvo attiecību organizēšanā. Kolonijas nodaļā ir kalējs, galdnieks uc Bērni pakāpeniski sāk apgūt darba specifiku.

Kolonijas skolēniem ir jauna iepriecinājums - teātris. Viņi uzstājas ar izrādēm, uzaicina vietējos iedzīvotājus. Pakāpeniski teātris saņem reālu popularitāti. Arī skolēni sāk satikties ar slaveno padomju rakstnieku Maximu Gorkiju.

1926. gadā zēni pārcēlās uz Kuryžu, lai organizētu dzīvi vietējā kolonijā, kas ir nožēlojami. Ne uzreiz vietējie studenti uzņem Gorku. Viņi nevarēja tos uzrunāt sanāksmē. Sākumā neviens no Kuryāžas kolonisti negrib strādāt - visu darbu ir jādara padotajam Makarenko. Bieži vien ir cīņas, jo izmeklēšanai pat nāk izmeklēšanas komisija. Tajā pašā laikā pieaug varas iestāžu kontrole pār Makarenko darbību. Viņa pedagoģiskās idejas un metodes atrodami ne tikai atbalstītājiem, bet arī pretiniekiem, sakarā ar to palielinās spiediens uz skolotāju. Tomēr Makarenko un Gorkijas kopīgie spēki pakāpeniski spēj noteikt Kurjasja kolonistu dzīvi un organizēt reālu pilntiesīgu kolektīvu. Apogeja kolonijas dzīvē kļūst par viņas Maksim Gorkijas vizīti.

Secinājums

Spiediena rezultātā Makarenko nācās atstāt koloniju. Septiņus gadus Antons Semenovičs vadīja Bērnu darba komūnu OGPU vārdā F.E. Dzeržinskis. Neskatoties uz vairākkārtēju kritiku, Makarenko ieguldījums bērnu kopu audzināšanā augstu vērtē mūsdienu pedagoģija. Makarenko sistēmai bija savi sekotāji, tostarp starp bijušajiem kolonijas iemītniekiem. "Pedagoģiskā dzejole" Makarenko - ir piemērs lielam, smagam, bet neticami nozīmīgam, lielam skolotāja darbam, kas robežojas ar feat.

Darba rezultāts, kā mēs redzam no "Pedagoģiskā dzejoles" Makarenko darba (kopsavilkums par to uzsver), bija vairāk nekā 3000 koloniistu, kuri kļuva par pilntiesīgiem padomju sabiedrības pilsoņiem, pārkvalifikācija. Izglītības darba specifika atspoguļojas vairākos Makarenko literārajos darbos. "Pedagoģiskā dzejole" īsi apraksta savas izglītības aktivitāšu pamatprincipus praksē.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 lv.atomiyme.com. Theme powered by WordPress.