Pedagoģiskā tehnoloģija: klasifikācija un veidi

Par "tehnoloģijas" koncepcija aizgūta no lodes ražošanas procesu, bet pedagoģijas ir ieguvusi īpašu nozīmi. pedagoģiskā tehnoloģija - ir:

- Par panākt skolotāju profesionālās iemaņas, norādot metodes, paņēmienus, secības un to izmantošanu, lai sasniegtu labākus rezultātus savā darbā process. Profesionālās un izglītības tehnoloģiju var izmantot jaunie skolotāji ar stingri pieturoties pie instrukcijām attīstītājs, bet bieži iziet izmaiņas, kā rezultātā personības īpašībām izpildītājs.

- komplekts metožu un līdzekļu organizāciju pedagoģiskā procesa, kas tika uzcelta par noteiktu algoritmu, lai iegūtu vēlamo rezultātu. Algoritms ir pamata iezīme tehnoloģiju, un metodes un līdzekļus, var veikt izmaiņas praksē skolotāju darba. Gaidāmais rezultāts var sasniegt vai pat pārsniedz plānoto, tas ir atkarīgs no personības skolotāja, kā arī bērnu grupām, kas tiek īstenots izglītības tehnoloģiju.

Klasifikācija izglītības tehnoloģiju par darbībām ar skolotāju un skolēnu:

1. Tehnoloģijas komunikācijas. Ietver saņemot bērnu mijiedarbību organizācijas un pieaugušo, lai radītu nepieciešamos nosacījumus attīstībai studentu individualitāti un personību.
2. Pedagoģiskās tehnoloģijas izziņas darbības, kas ietver efektīvas metodes, motivācijas un izglītības aktivitātes, lietojot stimuliem un izziņas spējas.
3. Tehnoloģija diagnostikas un prognostiskā darbību, pamatojoties uz attīstību analītisko prasmju skolotāju, spēja izmantot diagnostikas rīkus plānošanai un prognozēšanai pedagoģiskajā darbā.
4. Izglītības tehnoloģiju inovāciju, kuras mērķis ir attīstīt jaunas programmas, jaunas pieejas izglītībā, par radot apstākļus pedagoģiskā radošumu.
5. Par izglītības tehnoloģiju jautājumos organizācija, palīdzēt viens bērns realizēt maksimālo personīgo potenciālu attīstības procesā.

Veidi pedagoģiskā struktūra tehnoloģijas:

1. Ārstnieciskā tehnoloģija kurā pedagoģiskā plānu, lai īstenotu mērķi par konsekventi atspoguļots. Viss process ir sadalīts posmos, kas tiek veiksmīgi īstenotas skolotāja darbu. Katrs posms ir laika posmā, kas ļauj plānot laiku, lai sasniegtu vēlamo rezultātu.
2. Formēšanas tehnoloģija, kurā visi posmi, nosacījumi un metodes izmantošanai ārpus stingrā laika secībā.
3. Attīstošās pedagoģiskās tehnoloģijas, kas ir daļa no plašāka procesa, un nav gala rezultātu. Piemēram, pirmsskolas lasītprasmes notiek mācību bērniem, skaņas un mācīties pareizo burtu tiek realizēta tikai pamatskolā.

Pedagoģiskā tehnoloģiju segums struktūras pedagoģisko sistēmu var iedalīt meta, macrotechnologies, mezotehnologii un mikrostruktūras. Meta-konversijas var attiekties uz visu izglītības sistēmu, bet tehnoloģija organizācija darbnīca stunda vai darbs privātajā skolā ir mikrotehnologicheskim attīstību. atsevišķa filiāle izglītības tehnoloģiju ir makro-tehnoloģijas, un tiem, kuru mērķis ir pārveidot skolu vai individuālo izglītības līmeni (pamatskolas, vidējā līmeņa) skolas - uz mezotehnologiyam.

Pedagoģiskā tehnoloģija ļauj skolotājam darīt aktivitāte vairāk organizē un prognozējamu, iegūt labus rezultātus mācību procesā bērniem dažādos attīstības līmeņos.