VeidošanaVidējā izglītība un skolas

Šajā mācību, veidošanās - ir process, kļūstot par personu. Metodes veidošanās kolektīvās un individuālās pedagoģijā

Par veidošanās pedagoģijas - jēgpilns ietekme uz skolēnu vai studentu, ko veic skolotājs radīt noteiktus apstākļus, kas vēl vairāk veicina jaunu kvalitātes mācību, zināšanas un prasmes. Tomēr šī definīcija nav unikāla. Arī veidošanās ir process, kļūstot par personu (šajā gadījumā - izglītojamais) ietekmē minēto faktoru. Tomēr, tā kā tēma par pedagoģiju tieši satur daudz svarīgu niansi, ir vērts apsvērt detalizētāk.

Galvenā problēma

Pirmkārt, ir svarīgi pieminēt, ka, veidojot pedagoģijas - ir viens no svarīgākajiem jēdzieniem. Tā ir galvenā problēma visā sfērā kopumā. Pēc mācību aktivitātes ne tikai mērķis ir iepazīstināt studentus ar tēmu un dot viņiem zināšanas par to saistītais. Skolotāji ietekmē arī veidošanos personības katra studentiem. Un arī palīdzēt viņiem saprast un pārvarēt spontanitāti, ar kuru daudzi no viņiem pirmās sastapšanās bija mācību laikā.

Šajā procesā veidošanās personas, ir daudzi jautājumi un problēmas. Skolotājs var palīdzēt studentiem realizēt tikai tādā gadījumā, ja viņš var tos saprast. Šī ir vissvarīgākā daļa no teorētiskās un lietišķās mācīšanai.

Skolotājs ir jāzina lomu izglītības sistēmas izglītības, ģimenes un sabiedrības par progresu veidošanās individuālās īpašības personas, izglītības, attīstību un apmācību, kā arī vecuma un personiskās īpašības studentiem. Un tomēr, neskatoties uz to, tas būtu pazīstams paņēmiens individuālu pieeju.

mūsdienu problēmas

Šajā mācību, veidošanās - ir process, kļūstot par personu. Un tas parasti ir uzskatāms par problēmu izglītību. Un mūsdienu XXI gadsimtā tas tiešām ir akūta.

Tas ir tāpēc, ka tagad ir daudz cilvēku ir tendence atbalstīt uz bezmaksas personības attīstībā. Daži ir pat nopietni apsvērt skolotāju izglītības studentu tiesības pārkāpuma / studentam ir individuāls. Tāpēc skolotāja profesionālā būtu prasmīgi apvieno tradicionālās metodes ar modernu ones.

Self-noteikšana - tas ir svarīgi. Bet! Vienlīdz svarīga ir integrācija studenta pasaulē un nacionālo kultūru, veidošanās viņa, kā pilsonim, un viņiem atgūt realizācija, ka bez sadarbību un sapratni mūsdienu sabiedrībā nav iespējams pastāvēt. Ārvalstu jēdzieni ir interesanti, bet neskarts un turklāt pilnībā mūsu dzīvē, tās nevar nodot. Tā tas ir nepieciešams, lai saprastu, vispirms vecākiem XXI gadsimtā.

kultūra

Šis jēdziens ir ļoti daudzšķautņaina. Un tas ir atspoguļots pedagoģijā. Formation - komplekss process. Tas ietver ieaudzināšanu studentiem estētisko un ētisko gaumi, kā arī spēju redzēt skaistumu, kas reiz radīts cilvēku, vai atrodiet to kaut ko citu.

Kāpēc tas ir svarīgi? Tā kā personības veidošanās konkrētā var būt tikai persona, kas ir kļuvis par daļu no sociālā un kultūras dzīvē. Tas spēj radīt skolēnus katru labs skolotājs. Psiholoģijā, kas ir cieši saistīta ar pedagoģiju, termins "persona" nozīmē Izstrādātā personas vēlmēm un paradumiem, viņa sociālo un kultūras pieredzi, zināšanas, prasmes un spējas kombināciju pret sevi atspoguļo.

Tomēr jūs varat vieglāk izteikta. Personība - izglītots un inteliģents cilvēks. Un mērķis pedagoģijas ir aicināt skolēnu ieinteresētību, lai kaut ko, kas palīdzēs viņiem kļūt izveidots. Un šādu palīdzību panākt plānu nākotnē.

Labs skolotājs veicina tieksmes, spējas un intereses studentiem, rosina viņus radošās aktivitātes. Tas arī palīdz celt viņu attieksmi pret darbu un sabiedrību, dažādu profesiju, vecāki, mākslas, draugi, dzīves. Bet galvenais mērķis pedagoģijas ir veidošanas uzvedību un apziņu.

izglītības procesā

Tādējādi, iepriekš aprakstītā bija skaidrs, ka veidojas. Šī ir definīcija, pedagoģijas, kas notiek diezgan bieži. Tāpēc ir lietderīgi runāt par kādas metodes izmantot skolotāji, lai veicinātu personīgo attīstību viņu skolēniem.

skolēniem apziņa veids ir caur ilustratīviem piemēriem. Kā attīstīt viņos taisnīguma, savstarpēju sapratni, cieņu, kultūras un desmitiem citu īpašības? Tikai Halfway to nozīmi. Skolēniem ir veidot pārliecību, ka visas šīs īpašības tiem nepieciešams. Tad viņi paši cenšas palielināt savu uzticību.

Un, ka skolotājam ir jābūt iespējai celt savu pieredzi un sajūtām, kas saistīti ar konkrētu jautājumu. Pretējā gadījumā viņi piedzīvos tikai viena emocijas - vienaldzību. Kurš kavē indivīda.

Nāciet, lai palīdzētu studentiem apziņas stāstus par ētikas jautājumiem. Pirmkārt, bērniem, piemēram, labu stāstu. Otrkārt, tie procesā dzirdes dažus secinājumus un analizēt darbības varoņiem stāstu. Tā rezultātā viņi izstrādā attiecību īpašībām parādīts stāsti. Ar šajā gadījumā skolotājs neuzliek neko. Personīgā attieksme studentiem veidojas pati reibumā saviem iespaidiem un pieredzi. Tas ir ļoti efektīva metode. Tā kā viņš bija jau veido attieksmi bērnu darīt lietas, ka viņi vēl nav izdarījuši.

Mijiedarbība ar auditoriju

Jāatzīmē uzmanība, runājot par veidošanos personības. Tas pedagoģija ir ļoti svarīgi - komunicēt ar studentiem. Tāpēc, mācību process notiek strīds. Tas nozīmēja aktīvi diskusiju par kādu konkrētu tēmu, ka skolotājam būtu sagatavoti iepriekš un nolasīja klasē, lai studenti bijis laika domāt.

Par strīda mērķis atrodas veidošanās pārliecības un attieksmes, kas notiek laikā no strīda. Kas, protams, ir veidota loģiski un apgalvoja. Strīdā vērsta pretējos punktus skata, noteikt kļūdainus atzinumus. Skolotājs jāuzrauga debates, lūdzot "pareizos" jautājumus, ātru pārdomas un pilnveidot idejas ietverti mācekļus.

Starp citu, tas ne tikai ietekmē veidošanos bērna personību. Debašu laikā katrs skolēns mācās saprātīgi izteikt savas domas, veidot tā, lai pierādītu pareizību savu spriedumu un pārliecināt savu auditoriju.

psiholoģiskais aspekts

Kā minēts iepriekš, jēdziens identitātes veidošanās pedagoģijā, ir tieši saistīta ar psiholoģiju. Līdz ar to, ka izmantotās metodes izglītības procesā, kā arī veic atbilstošo raksturu.

Daudzi skolotāji bieži piedāvā saviem studentiem atrisināt dilemmu Lawrence Kolberga. Šis cilvēks ir viens no dibinātājiem teorijas morāli. Viņš apliecināja, ka nav absolūti pareizi vai nepareizi pasaulē. Jebkuras darbības morāle ir atkarīga nevis no tās sekām, un nodomiem personas. Un viņam bija taisnība.

Kohlberg dilemma - hipotētisks situāciju. Tomēr reālajā dzīvē ir desmitiem tūkstošu identiski. Nav ideāls risinājums, katram ir savi plusi un mīnusi. Te ir viena no šīm dilemmām: viena sieviete ir slims smaga neārstējams vēža veids. Viņa atstāja dzīvot uz sešiem mēnešiem, bet tas ir pastāvīgi piedzīvo ārkārtējas sāpes. Kāda sieviete lūdz savu ārstu, lai dotu viņai lielāku devu morfīna, ļaujot "go". Tā ir nelegāla, taču ārsts saprast pacienta pieprasījumu un veikt savu domāšanu.

Šī dilemma ir ļoti noderīga ziņā veidošanās atzinuma. Tas izraisa pārdomas, izraisa emocijas, liek studentiem domāt, liek viņiem to vietā dalībnieku situāciju. Tie, savukārt, ir uzdodot daudz jautājumu, kas varētu palīdzēt viņiem rast risinājumu, un redzēt, ja tas ir pareizs. Tā kā bērni mācās sadzīvot, just līdzi, domāt un just atbildību.

kolektīvs

Tas - galvenā bāze, izņemot ģimenes, kur bērni saņem savu pirmo sociālo pieredzi. Tā ir kolektīvā bērns sāk veidošanos kā indivīdu. Turklāt komunikācija tiek plānota un pēc tam vada augsti kvalificēti skolotāji skolā.

Group - asociācija studentu, raksturo noteiktiem simptomiem. Galvenais no tiem ir klātbūtne viņu kopīgajiem sociālajiem mērķiem - iegūt izglītību.

Vēl viens princips nozīmē kopīgu darba grupu. Un atkarībā no atbildības. Ikviens zina, kas veido īpašu savienojumu starp biedriem jebkurai grupai, kas atspoguļo gan vienotību savas darbības un pieredzi ar vērtību spriedumiem.

Pēdējais zīme komandas ir jābūt kopīgu vadības struktūru. Šajā gadījumā, protams, tas ir skolotājs, kurš regulē visus psiholoģiskos un pedagoģiskos procesus. Tas ir skolotājs rada veselīgu mikroklimatu komandā, tas veicina draudzīgas attiecības starp studentiem un palīdz tos vieno. Un skolotājs ir atkarīga no tā, vai bērniem saprast, ko savstarpēju sapratni un atbalstu.

komandas veidošana

Tas ir atkarīgs, kā jau minēts iepriekš, šo skolotāju. Attīstības process skolas kopienas nav raksturīgs spontanitāte. Viņš pedagoģiski vadāmību. Un katrs labs skolotājs būtu konkrētus noteikumus un metodes, jo īpaši, ja galvenie posmi veidošanās komandas.

Pirmajā vietā būtu saprātīgi apvienot pedagoģisko vadību un dabisko vēlmi studentu par neatkarības un patstāvības.

Ir arī ieteicams regulāri mainīt taktiku. Galu galā, komanda ir dinamiska sistēma. Bez tam, mēs runājam par bērniem. Viņiem ir nepieciešama inovācija, un skolotājam ir jābūt pastāvīgi motivēt.

Turklāt process veidošanās pedagoģijas nozīmē obligātu iesaistīšanos ģimenes un vecākiem. Kas tas ir sauc koordinēšana izglītības ietekmēm, kas veicina skolotāju.

Vairāk skolotājam būtu jāpārskata un, ja nepieciešams, koriģēt sniegumu studentiem viņu pienākumiem. Par sistemātisku kvalitatīvai pildot visus uzdevumus un piedalīties skolas dzīvē, ir ieteicams godīgas atlīdzības skolēni. Tas kalpo kā papildu stimuls tiem, un arī ļauj jums, lai pārliecinātos, ka centieni nekad nav pamanīti un nenovērtēts. Tajā pašā laikā skolotājs ir pienākums būt stingra attiecībā pret tiem skolēniem, kuri nepilda savas saistības. Komanda būtu dodama taisnīgumu un kompetenci.

socializācija

Ka tas notiek komandā. Veidošanās - pedagoģijas definīcija, kura vērtība ir daudz uzmanības pievērsta. Kas par radot studentu kolektīvs? Šis process ir ļoti svarīgs, jo tas ir šajā sabiedrībā, bērni augtu kā personu, un mācīties.

Laba kolektīvs ētiska izglītības programma tiek īstenota pilnībā. Bērni ir izveidojuši atzinumus par normu starppersonu attiecībām, viņi mācās izteiksmes pieprasījuma uzņemšanu un apstrādi, uzziniet, kā uzvesties, izglītots runu. Nākotnē, tie attīsta spēju sadarboties ar citiem. Viņi pielāgoties tam, izmēģināt iegūtās komunikācijas prasmes un kvalitāti. Un vairāk bērni sāk just un jūtam līdzi cilvēkiem, dzīvniekiem, augiem, bieži vien pat mēģināt meklēt veidus sadarbībai ar vecākiem.

izmaiņas

Metodes grupas veidošanās pedagoģijas saistīta ar principiem, kam seko skolotāja individuālajā darbā ar skolēniem. Neatkarīgi no tā bija, ļoti kvalificēts eksperts beigās sasniedz iespaidīgus rezultātus. Skolēni izveidoja jaunu vajadzību līmenis, afektīvo un kognitīvo jomās, ir izturīgi formas darbības un uzvedību, attīstot sociālo orientāciju un individuālo raksturu. Šajā laikā, no kuriem katrs no tiem mainās. Tā attīstība personības ietver izcelsmi izmaiņām psihi un cilvēkiem, garīgās un intelektuālās sfēras students.

Pozitīvās pārmaiņas ietver uzlabota atmiņas, raksturs, domas un gribu. Tas ietver iegūšanu, paplašināšanu un turpmāku padziļināšanu zināšanu, sava veida intelektuālo izaugsmi. Protams, tas viss ir kopā ar izmaiņām apziņas un morālo veidošanos.

Ja izteikts zinātniskajā valodā, students kļūst pakļauta sociālās aktivitātes un starppersonu attiecības. Un viņš ne tikai pārvietojas no zemākā līmeņa uz augstāku līmeni. Kvantitatīvā izmaiņas dialektika ieiet kvalitatīvu izmaiņas intelektuālās un garīgās īpašības skolēnam.

Tas ir socializācija. Jauns kopienas dalībnieks uzzina asimilēt vērtības, normas, attieksmi, modeļus un uzvedību pārņem, reproducē iegūto pieredzi. Un šis process neapstājas. Socializācija ilgst visu mūžu. Bet tas sākas skolā, un notiek uzraudzībā profesionāļiem, kuri rūpējas skolotāji, kas lielā mērā ir atkarīgs no tā, kāda nākotnē būs viņu skolēni.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 lv.atomiyme.com. Theme powered by WordPress.