Zināšanas - šīs zināšanas ... skola. Zināšanu jomā. Pārbaudi savas zināšanas

Zināšanas - tas ir ļoti plašs jēdziens, kas ir vairākas definīcijas, dažādu formu, līmeņus un īpašības. Kas ir pazīme skolas zināšanas? Kādās jomās viņi sedz? Un kāpēc mums ir nepieciešams, lai pārbaudītu zināšanas? Sāksim ar pamata koncepciju.

zināšanas

Šeit ir četri pamata definīcijas:

1. Zināšanas - suga, kurā ir cilvēku darbības rezultātiem, kuru mērķis ir zināšanas.
2. Šajā plašajā, vispārējā nozīmē, zināšanas sauc par personisko, subjektīvo viedokli realitātes indivīda, iežogota formā jēdzieniem un definīcijām.
3. Jo īpaši šaurā nozīmē zināšanu - tā ir ticama informācija, kas palīdz atrisināt problēmu.
4. Zināšanas par jebkura objekta - informācijas sistēma par to, palīdz jums izmantot vienumu, lai sasniegtu vēlamos rezultātus.

Zināšanas nav obligāti saistīti ar zinātni, kaut grūti asimilēt un uztveri. Tādā veidā jūs vēlaties turēt karoti, jūs zināt.

zināšanu veidols

Ir trīs galvenās formas zināšanas: konceptuāla, simboliskā, mākslas un modeli.

Ar vēsturē cilvēka zināšanu pirmais tiek uzskatīta spēle zināšanas. Tas ir apmācīt un attīstīt raksturu, ļauj identificēt personas īpašības personas.

Zināšanu veidi, un tur ir daži:

• zinātniskās zināšanas;
• ne-zinātniskās zināšanas;
• veselais saprāts (veselais saprāts zināšanas);
• intuitīvi;
• reliģiskās zināšanas.

Zinātniskās zināšanas cenšas saprast patiesību, aprakstīt, izskaidrot un saprast dažādus faktus, procesus un parādības. To galvenās īpašības - universālums, objektivitāte un derīgumu.

Non-zinātniskās zināšanas pastāv jebkurā sabiedrībā, ievērojot tās principiem, likumiem, jāsedz stereotipus par šīs grupas cilvēkiem. Pretējā gadījumā tos sauc esotericism.

Ikdienas zināšanas - pamata cilvēkam, tie nosaka, kā cilvēks uzvedas, kādas darbības tas palīdz viņam orientēties realitāti. Šo zināšanu veids bija jau agrīnā attīstības stadijā cilvēku sabiedrībā.

Zināšanu daba

Pēc būtības, zināšanas var būt gan procesuālo un deklaratīvi.

Pirmais - aktīvs, tie dod priekšstatu par līdzekļiem, apgūt jaunas zināšanas, tas ir metodes, algoritmi, sistēmas. Piemēram, metode prāta vētras.

Otrais - tā sakot, pasīva, ir sistēma ideju par kaut ko, faktus, valodas jēdzieniem. Piemēram, pie luksofora trīs krāsas: sarkana, dzeltena un zaļa.

Tomēr zināšanas ir sadalīta zinātnes un nav zinātniski. Zinātniskās zināšanas - tas ir empīriska iegūtās zināšanas praksē, gan teorijā - abstrakcija teorijām, pieņēmumiem.

Non-zinātnisko kompetences jomas ietver zināšanas, piemēram, kā:

• parascientific (gnosiological savienojams ar esošo standartu);
• pseudoscientific (augošs lauks spekulācijas, mītiem, aizspriedumu);
• kvazi-zinātnisko (rodas no cieta ideoloģija totalitārisma atspiedies uz vardarbīgu metožu periodos);
• nezinātnisks (apzināti sagrozot esošās zināšanas, Utopia tendence attīstīties sociālās nestabilitātes periodos);
• pseudoscientific (pamatojoties uz labi pazīstami teorijas un leģendas);
• parastā, ikdienas (pamatzināšanas personības realitātes, pastāvīgi papildināta);
• personība (atkarīgs no individuālajām spējām).

skola zināšanas

Šajā procesā mācību bērna meistariem zināšanas, iemācīties tos piemērot praksē (prasmes), un automatizē šo procesu (prasmes).

Zināšanu bāze, kas iegūti skolēni, tā ir sistēma, kopums zināšanu un prasmju apmācības laikā iegūtās tiesības.

Kā daļu no skolas zināšanu - tā ir sistēma, likumiem jebkurā reālajā pasaulē (domēna), kas ļauj students, lai atrisinātu konkrētas problēmas viņa priekšā. Tas ir zināšanas, jūs iekļaut tādus noteikumus un jēdzienus kā:

• fakts;
• koncepcija;
• spriedums;
• attēlu;
• attiecības;
• izvērtēšana;
• vispār;
• algoritms;
• heiristika.

Strukturētais zināšanas - tas nozīmē, ka pastāv saikne starp tiem, kas raksturo pakāpi izpratni par pamata likumus un principus šajā jomā.

Viņi interpretē, tas ir, tos var izskaidrot, lai pierādītu pamatota.

Zināšanas savstarpēji dažādos blokos mākslas, funkcijas, un tā tālāk. D.

Tās ir arī aktīvi - tie rada jaunas zināšanas.

Indivīds var saglabāt zināšanas (atcerēties), pavairot, pārbaudīt, atjaunināt, pārveidot, interpretēt.

Zināšanas ir nepieciešams, lai personai, lai atrisinātu konkrētu uzdevumu, lai tiktu galā ar šo problēmu, tas ir, viņam ir jāzina, ko darīt, lai saņemtu atbildi, rezultāts.

prasmes

Materiālo zināšanu pielietošanu praksē - prasme. Pretējā gadījumā tā ir attīstība līkločus, kas tiek sniegts, ko atbalsta kādu zināšanas. To man (students) izmanto, pārveido, apkopo, pārskata pēc vajadzības.

prasmes

Šī studentu spējas, brauc uz automātisms. Ja izvēlētie apzināti darbības, lai atrisinātu problēmas, šāda veida atkārtojas atkal un atkal, un to rezultāts ir pareizs, veiksmīgs, tas radīja kādu refleksu.

Students, analizējot uzdevumu, izvēlēties veidu, kā atrisināt to, cik drīz vien iespējams.

Pārbaudi savas zināšanas

Skolotājs ir jāzina, cik labi bērni ir iemācījušies materiālo objektu, turpināt izglītību tālāk.

Tas prasa regulāru pārbaudi zināšanas. Tās galvenais uzdevums - paaugstināt studentu zināšanas, nevis pazemot viņu, aizķert nezināšanu materiāla, bez iemaņām. Revīzija jāpalīdz skolotājam, lai noskaidrotu, cik labi bērni mācās skolas zināšanas.

Vēsturē izglītības Krievijā bija daudz neveiksmīgu mēģinājumu izveidot testa izpratni par šo procesu, lai tie ir balstīti uz pazemošana, iebiedēšanu, bija subjektīva.

Tagad mums ir piecu punktu skalā novērtējumu zināšanas.

Vispārīgais jēdziens šajā sadaļā - kontrole: identificēšana, novērtēšana, novērtēšanas zināšanu; čeka - tikai daļa no kontroles.

Arī "kontrole" ir jēdziens "vērtējums" - līdzekļiem, lai stimulētu individuālo un "novērtējums" - process noteikt līmeni.

Uzraudzība būtu objektīva, sistemātiska, skaidra un sastāv no:

• pirms testa sākumā gadā;
• pārbaudiet ik pēc pētītajām tēmām (strāva);
• retranslēšanu, rektificēšana iegūto zināšanu apjomu;
• pārbaudes sadaļās kursa (periodisku);
• final;
• sarežģīts.

Pārbaude jāveic trīs galvenās funkcijas:

• kontroles (pārbaudes zināšanu pirms nākamā posma apmācību);
• mācību (īsteno, strādājot grupā);
• izglītot (stimulē paškontroli, aktivitāte, pašapziņu).

svešvalodas

Valodas citas valstis, tautas, ko ved persona ne, tur vienmēr bija plus. Cilvēks, kurš zina svešvalodu ir izolēts no pārējiem. Tas palīdz veidot veiksmīgu karjeru, ceļot, attīstīt atmiņu, un tā tālāk. N.

Persona var būt dažādi pamatotību, akadēmiskie grādi, bet zināšanas par diviem (piecu, divpadsmit) valodas vienmēr būs atsevišķa rindas elements sarakstā viņa regālijas un zvanu īpašu cieņu.

Dažādos laikos Krievijā vispārēji atzinīgi zināšanas franču, vācu, angļu un ķīniešu (tagad).

Mācības svešvalodas tas jau sen ir iekļauti izglītības sistēmā. Bērns var izvēlēties valodu (-as), kas vēlas mācīties sākumā kursa un padziļināt savas zināšanas obligāta.

Tas ir arī ļoti aktīvi attīstās privātās klubus un skolas, kurās mācās dažādas (no augšas uz retām un aizmirstu) valodās. Daži nodarbības vada dzimtā valoda, un brīvdienas apmeklē skolas, lai "iedziļināšanās". Pie šādiem notikumiem, nevis teikt krievu, sazināties tikai caur mērķa valodu.

valodas zināšanu līmenis

Ir starptautiskā mērogā, kas nosaka zināšanu līmeni svešvalodu studentiem.

• Augstākā - veiklība rakstiski un sarunvalodu - Augstākais līmenis.
• Kad cilvēks ir brīvs runāt, lasīt un rakstīt, izvairoties no mazas kļūdas - šo izvērstā līmeni.
• Ņemot liels vārdu krājums, spēja iesaistīties debatēs, lasīt jebkuru tekstu tekoši un saprast to saturu ar dažām neprecizitātēm, cilvēks pieauga līdz Upper Intermediate līmenim.
• Kad es apguvis pamata vārdu krājumu, bet jau ir laba klausīšanās izpratne, lasīšanas un rakstīšanas prasmes ir diezgan augsts, - Intermediate.
• Ja kāds var saprast, ko viņi runā par viņu (lēni un skaidri), daudz laika, lai izveidotu gramatikas frāzes, vocabulary tas arī padara neiespējamu brīvi sazināties - uz Pre-Intermediate līmenī.
• Kad pamatzināšanas, tikai pamata gramatiskā forma, kalsns vārdu krājums, lasīšanas un rakstīšanas prasmes nav attīstīta - pirms mums persona ar zināšanām pamata līmeni.
• Ja students ir tikai sāk iepazīties ar valodu, bet tai nav skaidra izpratne par gramatikas formas un zina tikai dažas frāzes - Iesācējs.

Bieži vien tas klasifikācija attiecas tikai uz angļu valodu.