Integrētās nodarbības pirmsskolas vecuma bērniem

Federālā valsts prasības (FGT) uz izglītības programmām ar pirmsskolas, ieteicams organizēt un veikt dažādas bērnu aktivitātes, kuru laikā izglītības mērķus var īstenot: spēles, projekta darbs, instsenirovanie, diskusijas, novērošanas un citi. Integrētām klasēm kā forma kopīgā skolotāja darbības un studentiem vienlaicīgi var atrisināt problēmas vairākās izglītības jomās.

Integrācijas princips ļauj organizēt fiziskās izglītības nodarbības, bērni varēs:

- asimilēt pārsvaru līdz 10 un atpakaļ atkal, izmantojot sadalījumu grupās 10, 10 veicot citu vingrojumu laiku, vai novirzot čaulas no vienas grozā citā konkursā laikā;

- attīstīt prasmes drošu uzvedību, bet uz sporta sienas vingrinājumu laikā āra spēlēm, bet atcerēties un veicot spēļu noteikumus spēlēs vai izmantot slidas, slēpes;

- uzlabot darba prasmes tīrīšanai un izvietojums sporta inventāru sporta zālē vai uz rotaļlaukumā;

- atkārtojot ainas no pazīstamiem pasaku un darbiem, kā pamatojoties uz viņu darbības var veikt;

- paaugstināt estētisko ideālu paļaujoties uz dizaina sporta zāli, izskatu bērniem un skolotājiem, kā arī, izmantojot modernu iekārtu un piederumu klasi.

Integrētas nodarbības, parasti ir vairāki mērķi. Mājas dominē mērķis attiecas uz galveno darbību, kas ir veltīta okupācijas, un pārējo - nelielas. Tādējādi integrēti nodarbības runas attīstībā var būt vērsta uz prasmju attīstību bērniem veido stāstus par filmu, un turpināt īstenot pārzinu māti dabu; uzlabot pieteikumu prasmes ar rudens lapām; darbs kustība darbojas un pastaigu fizkultminutki laikā.

Integrētā aktivitāte bērnudārzā var apvienot darbību vairāku ekspertu: instruktors fiziskās audzināšanas, mūzikas direktors, skolotājs un svešvalodas. Tas ir atkarīgs no nodarbinātības nolūkos un iespējām pirmsskolas iestādēs. Ja bērnudārzs papildus audzināšana veic veselības darbu korekciju jebkuras slimības, struktūra sesijām, var izmantot un veikt elpošanas vingrinājumus, self-masāža vai vingrinājumu redzes korekcijai.

Jaunāki bērni ir, lai lielākā mērā procesā to veidošanās, izmantojot integrētas klases ir līdzīgas spēles mijiedarbību, kā arī iesaistīt brīvprātīgu bērnu līdzdalību pasākumos. Pedagogu sāk jebkuru darbību ar vairākiem bērniem, un citiem, lai pievienoties tām, pamatojoties uz interešu radies. Tā organizēja nodarbības grafiskā darbības, modelēšana, mūzikas un dizaina.

Visbiežāk bērni nav pat pamanīt, ka skolotājs organizē integrētas klases, jo prasmes, kas tiek plānots, lai veidotu bērniem, ir uzlabots visās aktivitātēs. tēmu dienu var organizēt, ja bērni tiek iepazīstināti ar dārzeņiem, izmēģināt tos no gaumes, zīmēšanas, ņemot albumus, apkopojot dārzā, pamatojoties uz kartēm. Integrācija ļauj katram bērnam iegūt zināšanas tādā veidā, kas ir vispiemērotākais viņu. Skolotājs analizē, cik lielā mērā iespējams īstenot mērķus un plāno nākamo dienu ar tēmu ņemot vērā, ka izdevās vai neizdevās apgūt.

Mērķtiecīgi izmantojot integrētu pieeju, skolotājs nodrošina zināšanas efektīvi uzsūcas bērniem.