Izglītības problēma. Iezīmes izglītības zēnu un meiteņu

Izglītošana jaunietim ir pietiekami atbildīgs un sarežģīts process, kas ietver visas: skolotāji, vecāki, sabiedrība.

Visos laikos, problēma izglītības bija ļoti nopietns, tas centās atrisināt ekspertiem, vecākiem un kopienas pārstāvji, izstrādāt rekomendācijas un izpētes darbi.

Bet tagad mums nav atrasts patiesu vienas pieturas risinājumu. Galu galā, katrs bērns - personība ar savu raksturu: uzbudināms vai mierīga, centīgs un nemierīgs, tāpēc tas nav iespējams izstrādāt vienotu mācību recepti. Jūs varat tikai izmantojot kopējos pamatprincipi attiecas uz bērna individuālo pieeju, saskaņā ar tās raksturīgajām īpašībām.

Kas ir izglītība

Mūsdienu pedagoģijas atdalīt divas semantisko definīciju izglītības: platas un šauras.

Par "izglītību" jēdziens plašākā nozīmē tiek definēta kā sistemātiska mērķtiecīgs process kopīgas darbības vecāku un skolotāju abās pusēs cilvēku, fizisko un garīgo, lai attīstītu personību, sagatavoties dzīvei sabiedrībā un līdzdalību visās darbības jomās: kultūras, rūpniecības, valsts . Citiem vārdiem sakot, no bērnu izglītošanas paredz nodošanu uzkrāto sociālās pieredzes un ģimenes tradīcijas.

Tiek atzīmēts, ka nedrīkst aizmirst, ka veidošanās un attīstība personības īpašībām ir lielā mērā ietekmē apkārtējās kultūras vides, un vide, kurā ir cilvēks ārpus ģimenes un skolas.

Par "izglītību" jēdziens šaurā nozīmē ietver izstrādi vadībā skolotāju un locekļu ģimenes rakstura, morāles un ētikas pozīciju un pozitīvajām īpašībām sociālās uzvedības sabiedrības loceklim.

pusaudžu izglītība

No vienpadsmit līdz astoņpadsmit gadiem galvenajām izmaiņām, kas notiek bērna organismā: hormonālā liek augt fiziski. Tajā pašā laikā tas ir arī ietekme uz psiho-emocionālo stāvokli bērniem, tie aug.

Šajā sakarā, izglītība pusaudžu ir diezgan grūts uzdevums, kas, diemžēl, nevar rīkoties ar to visu: tas aizņem daudz pacietības, uzmanības un sapratni par daļu no pieaugušo vidē.

Izmaiņas bērna prātā bieži šādas funkcijas:

• realitāte uztvers viskritiskākais;
• lomu modeļi ir jauni, un ne vienmēr pozitīvi elki;
• uzvedība ir pakļauta biežām izmaiņām garastāvoklis;
• veido savu viedokli par dažādiem jautājumiem;
• atkarībā no izglītības un dzīves vidi, var parādīties saliekta uz noziedzību, narkotikām, pastāvīgu trūkumu apetītes un citādi.

Bet izglītība ir nopietna problēma nenotiek ar katru pusaudzi, un tas ir saistīts ne tikai konkrētā bērna iedzimtajām īpašībām. Liela nozīme šajā gadījumā ir iepriekšēja izglītība un attiecības starp ģimenes locekļiem.

Ja bērns ir bijis pietiekami daudz mīlestības, vecāku siltumu, aprūpi, un apskāviens, bet tajā pašā laikā, vecākiem nav potokat viņa iegribas, tad bērns, visticamāk, rodas ideja darīt noziedzīgu darbību, vai aizmirst.

Arī spēlē lielu lomu, kā uzticība un demokrātiskas vecākiem sazināties ar bērnu. Jo tuvāk bija attiecības, jo lielāka iespēja, ka tie tiks saglabāti, un pusaudzis, kas ļaus viņam dalīties pieredzē ar saviem vecākiem.

Tāpēc, mēģinot atbildēt uz jautājumu par to, kā piesaistīt pusaudzis, mēs nedrīkstam aizmirst, ka šis process sākas ilgi pirms pilngadības problēmu. Vispārējais ieteikums vecākiem - būtu pusaudzis ar piemēru.

Nozīme ģimenes izglītības

Ļoti bieži bērni viņa izturēšanās radīt vecākiem nonākt stupors: viņi vienkārši nezina, ko darīt tālāk. Un viena no šīm īpašībām bērns histērisks.

Daži mēģināt atrisināt problēmu, kliedz un tiek izmantotas citas fiziskās sekas. Tikai rezultāts parasti ir nulle, un viss atkārtojas līdzīgā situācijā.

Visbiežākais iemesls šī uzvedība ir problēmas ģimenes izglītības, ka ir pretrunas un neatbilstība pieaugušo darbību tieši ietekmē attīstību bērnam. To var izteikt šādi:

• kad mēs atļauts darīt kaut ko, un otrais - noilgums;
• nolaišana iestādes;
• viens ģimenes loceklis ļauj skaļi ieslēgtu televizoru (mīcot peļķēs, lekt uz gultas, ne apēst vakariņas palikt līdz beigām, un tā tālāk), bet otra - nē.

Tas notiek atkal, jo katrs ģimenes loceklis tika audzēti dažādās vidēs, un ir izstrādājusi savus principus un noteikumus.

Tātad, visi mēģina veikt izglītības procesu savā veidā, personīgi. Neviens nevar atcelt personisku skatījumu uz lietām šeit, bet tas nekaitē bērnam, ir svarīgi, bez konfliktiem visu koordinē savu rīcību: apspriest viedokli, lai izstrādātu kopīgu pieeju, lai apspriestu situāciju.

Organizācija izglītības procesā

Tas jau sen ir pierādīts, ka veidošanās cilvēka personas ir tieši proporcionāli attiecībām, un izglītību ģimenē, kas ir būtisks pamats visu turpmāko dzīvi. Un uzticamība un izturība nodibinājuma būs atkarīgs no personas attieksme pret dažādām dzīves situācijām.

Tāpēc ir svarīgi veidot attiecības tā, ka problēma ģimenes izglītības ārdot, atrisināt mierīgā ceļā un piedāvā zemāko ietekmi uz bērnu.

Mācību process ir visvieglāk nodot lielās ģimenēs, jo uzmanība radinieku tiek sadalīti vienmērīgi, un vecāki meklē jaunāku. Jo liela ģimene ir dabiska pielāgošanās komunicēt un socializēties, mācīt uz aprūpi un draudzība.

Sastāvs un struktūra ģimenes ir ārkārtīgi svarīgi, lai bērnam. Nav vecvecāki nevar aizstāt mammu un tēti. Tāpēc īpaša uzmanība jāpievērš izglītības procesā nepilnām ģimenēm.

Kad bērns ir informēta par šo situāciju, tā kļūst sāpīga, tas var tikt slēgts. Ir svarīgi, lai pasargātu bērnus no pieaugušo ambīcijām un konfliktus, un mēģināt surround viņam vairāk uzmanības.

patriotiskā audzināšana

Pirms vairākiem gadiem, jo dažādu iemeslu dēļ bija pavājināšanās uzmanību patriotiskās darba stāvoklī. Līdz ar to, mazāk uzmanības ir pievērsta šim jautājumam bērnudārzos, skolās un universitātēs.

Bet tagad situācija mainās, un jautājums par to, kā piesaistīt patriotisku persona atkal kļūst svarīga.

Par patriotismu pedagoģijas tiek definēts kā svarīgāko vērtību, kas izteikts ne tikai vēstures, kultūras, militārajiem un ideoloģiskajiem aspektiem, bet arī kā garīgo, morālo un sociālās iezīmes.

Ieviešana izglītības patriots veicināt:

• Eksperimentālie pētījumi par vēsturi kara gados;
• organizēšana skolas muzeju;
• uzsākšana bērnu sadarboties ar veterāniem un citiem.

Bet pretrunas un tajā pašā laikā problēma patriotiskās audzināšanas izpaudās ar to, ka, lai veiktu šo darbu, izglītības iestādēm nav pietiekami daudz apstākļi un iespējas to īstenošanai, ja nepieciešams.

Tas attiecas ne tikai materiāli tehnisko bāzi, bet arī savlaicīgu atjaunināšanu rokasgrāmatu, tīklu ar savām ģimenēm par šiem jautājumiem. Arī nopietni trūkst apmācītu speciālistu un visplašāko pārklājumu jautājumiem patriotisms medijiem.

Mūsdienu izglītības problēmas

Mūsdienu pedagoģijas sadala izglītības četros veidos:

1. Diktatūra - sistemātiska apspiešana ar vecākiem bērniem vai pieaugušajiem cieņas, personīgās īpašības un iniciatīvu. Rezultātā - pretestība, bailes, neuzticība un zems pašvērtējums, nevēlēšanās kaut ko darīt.
2. Neiejaukšanās (bezdarbību) - nodrošinot bērnam pilnīgu brīvību. izglītības problēma ar šo metodi, ir, ka tas tiek ražots ar atsvešināšanos no ģimenes, neuzticēšanās un aizdomas.
3. Bildnieciski - ir pilns ar bērna un tajā pašā laikā aizsargs viņu no sastaptajām grūtībām. Izmantojot šo metodi, vecāki celt sevis aprūpē, neatkarības trūkums, vājums lēmumu pieņemšanā.
4. Sadarbība - pamatojoties uz kopīgām interesēm, atbalstot kopīgas darbības. Šis stils noved pie neatkarības, vienlīdzību, ģimenes apvienošanu.

Parasti ģimenēm izpaužas sadursmi stilu, kas ir galvenā problēma izglītībā. Lai atrisinātu to, ir svarīgi saprast, ka tas ir nepieciešams, lai izmantotu visus stilus. Bet viņu simbioze, nevis konfrontāciju ļaus izvairīties no lielākām problēmām.

Kā paaugstināt zēni

Gandrīz visi vecāki dēliem rada jautājumu par to, kā augt zēns pienācīgu un drosmīgs cilvēks.

Daudzi cilvēki neapzinās, cik svarīgi dēls rūpējas un mīlošs tēvs, ne tikai mana māte. Vīrieši liekas, ka tie nedrīkst būt tāda sajūta, un tomēr viņi mazināt stresu un ļauj attiecības, lai būtu patiesi.

Mūsu laikmetā, pilna notikumu un krīzēm, bērnu šodien, vairāk kā jebkad, viņiem ir nepieciešams, lai sazinātos ar vecākiem.

Par zēns kļūst par nepieciešamību, lai dotos ar tēti uz parku braukt ar velosipēdu, veikt birdhouse, palīdzēt mana māte, bet jūs nekad zināt cita cilvēka darbība var atrast! Ir svarīgi, lai arī sazināties ar vecāko paaudzi. Šāda nepārtrauktība būs iespējams nodot šo stilu un viņa ģimeni nākotnē.

Tā ir arī noderīga, lai attīstība zēna būs klases sporta vai tūrisma sadaļām, kas stiprinās ne tikai un ne tik daudz veselību, cik daudz raksturs.

izglītošana meitenes

Tas nav noslēpums, ka iezīmes izglītības zēniem un meitenēm ir nedaudz atšķirīgs, un tas ir saistīts ne tikai ar dzimumu, bet arī ar dzīves izaicinājumiem.

Meitene cenšas būt kā uz māti, kura ir meita, piemēram. Viņa mācās sazināties ar savu vīru, vīriešiem un citi, kas nodarbojas ar mājturība, veikt viesus pavadīt brīvdienas un vairāk. Tāpēc ir svarīgi uzraudzīt māte viņa veidā runāt un darbības veic.

Arī ietekmē izglītību draugiem, radiem un paziņām. Ir svarīgi uzsvērt acīs meitenes pozitīvajām īpašībām, cieņu pret cilvēku un to, ka mana māte vēlas redzēt savu meitu. Viņa centīsies izpildīt vēlēšanos māti.

Vecāki pusaudžus prasa īpašu uzmanību. Viens vajadzētu mēģināt maigi jāapzinās viņas meitas interesēm šajā vecumā, zināt savu loku draugiem un paziņām, kas nepieciešamības gadījumā norādīt trūkumus un labot savu mīlestību. Lai to izdarītu, jūs varat pievērst uzmanību meitenēm par varoņiem grāmatu vai filmu.

Tas ir svarīgi arī nākotnē saimniece ir hobijs amatniecības, mājsaimniecības darbus, ēdiena gatavošana. Mana māte, viņa var iemācīties rūpēties pašiem, stilu un gaumi lietas.

Īpaša loma izglītības meitenes tētis, viņš, tāpat kā mana māte, dod viņai ziedus, sarokoties, apsveicu brīvdienas, lai samaksātu komplimentus, un vairāk. Tas ietaupīs meitu nākotnes bailēm un kompleksiem komunikācijas.

Teorētiskie pamati izglītības

Teorija un metodes izglītībā, gan paredzēti, lai atrisinātu to pašu problēmu, taču pieeja šai ļoti atšķirīgām metodēm.

Teorija izglītībā ir sadalīta trīs galvenajās grupās (citi ir to atvasinājumi):

1. Biogēno. Šis virziens ir balstīts uz to, ka personības iezīmes ir iedzimta un gandrīz neietekmē izmaiņas.
2. Sociogenic. Tiek apgalvots, ka tikai sociālie faktori ietekmē personības attīstību.
3. Uzvedības. Tiek uzskatīts, ka personai ir prasmes un uzvedības paradumus.

Acīmredzot, godīgi teikt, ka patiesība ir ietverts kaut kur pa vidu.

Metodes un vecākiem stili

Jo visu gadu pastāvēšanas psiholoģijas un pedagoģijas tika aicināti dažādu stilu un metodes izglītības, populārākais to tuvāk apskatīt.

Šodienas bērni ir audzināti Japānā par principiem sadalīt laikposmos, no kuriem katrs attīsta konkrētu atribūtu kopumu. Līdz pieciem gadiem ir atļauts pilnīgi viss, un pēc šī vecuma un līdz piecpadsmit gadu sasniegšanas, bērns tiek ievietots stingrs ietvars, kas ir pretrunā ar ģimenes un sabiedrības rājienu. Pēc piecpadsmit gadiem, persona tiek uzskatīta par pietiekami vecs, lai sazinātos ar vienlīdzīgiem nosacījumiem.

Tā kā sešdesmitajos pagājušā gadsimta nemazinās popularitāti tehniku Ņikitins, kurš priekšlaicīgi fizisko attīstību bērniem, par pamatu harmonisku audzināšanu.

Ne mazāk Valfdorskaya tehnika, ko izmanto bērnu audzināšanā ir balstīta uz garīgo un radošo attīstību un izmantošanu tikai dabīgiem materiāliem.

Izglītības metode Glenn Doman metodes tiek uzskatīta agrīnā attīstība zīdaiņiem un receptēm, kas ir izglītoti ģēnijs. Pamatā šo metodi, ir attīstība no dzimšanas. Sistēma prasa vecākiem daudz laika un disciplīnas, bet galu galā dod pārsteidzošu rezultātu.

Metodika izglītības Maria Montessori ir vēl plaši izmantota sistēma. Šī metode ir veicināt bērnam rīkoties patstāvīgi, analizējot un labojot kļūdas. Šajā spēlē, viņš izlemj, ko un cik daudz darīt, un skolotāji uzdevums ir palīdzēt bērnam darīt visu pats.

Centrālā visos virzienos ir sistemātisks pētījums un sekot sistēmu, nevis lekt ar dažādām metodēm.