Atbildība par jauniešu dvēselēm - viena no svarīgākajām cilvēka dzīvē. Kas būtu kredo skolotāju izglītotājs, lai spētu uzticēties viņam attīstīt personību? Bērnu tiesības - nevis skolu formālismu un dzelzs disciplīna - tērauds veidoja mijā XIX-XX gs. Pēc tam tā kļuva par prioritāti vispusīgu attīstību un radošo individualitāti.
Cilvēka vērtības
Pedagoģiskais kredo skolotājs veido ne tikai tāpēc, ka viņa personīgajiem uzskatiem un īpašībām raksturu. Protams, tā ir balstīta uz universālām vērtībām: mīlestību, atbalstu, savstarpēju cieņu, dvēseles tīrību. Vēl KD Ushinsky apgalvoja, ka daudz grūtāk izglītot nevis nodot zināšanas, bet māca. Galu galā, tas ietekmē dvēseles, ticības, apziņas citu - jauns - man ir morālas tiesības, un tas ir tikai viens, kurš pastāvīgi strādā uz sevi, ir augsta līmeņa pārdomām, tas, kurš ir sirdsšķīstie. Ievērojot mainīt tradīcijas un paražas, politisko un ekonomisko sistēmu. Tomēr pamats, uz kuru pedagogs pedagoģiskais kredo - mūžīgas cilvēciskās vērtības. Jo īpaši, sen zināms likums komunikācijas: Attiecas uz citu - bērnu - kā jūs būtu viņiem jādara pie jums.
Dažādas skolas un koncepcijas
Zinātnieki, psihologi un skolotāji šķiet uzsvērt viņu metodēm un pieejām un principiem, kas bija vistuvāk tiem. Mūsu dienās skolotājs var izvēlēties no bagātīga filozofiskā un teorētisko mantojumu. Preferences, protams, noteiks viņa pasaules skatījumu, viņa personības noliktavā. Pedagoģiskais kredo skolotājs ar Montesori skolas, piemēram, ir balstīta uz šādiem postulātiem: kontu šajā mācību procesā attīstīt iezīmes bērna, viņa spējām, vajadzībām un interesēm. Tas ir nepieciešams atbalsts attīstības bērnu, nevis veidojot sava tēla un līdzības. Vēl viens svarīgs princips ir individualizācija mācīšanās; cieņa pret mazā cilvēka; paļaušanās uz darbību skolēnam. Pedagoģiskais kredo pedagogs Yanusha Korchaka ar procedūru veic šādus solījumus. Tās koncepcija ir balstīta uz ideju par bērnu sabiedrībā, kuru organizē un vada paši bērni. Līdzīga metode piedāvātās izglītības un Antons Makarenko. Vēlams, un veidošanās personības nav spontāns, bet gan organizēti, kuras mērķis ir kopējam labumam. Tajā pašā laikā, jēdziens šiem skolotājiem ir lietas, kas kopējas: cieņu pret skolēniem, savstarpējās uzticēšanās starp studentu un pasniedzēju. Mīlestība, lai bērni apzinās un ne tik prasīga kā saprātīgi. Būtībā - dialogs, komunikācija starp vadītāju un palātā. Spēja uzklausīt un klausīties netiek dota ikvienam.
Izvēle komunikācijas stils
No viedokļa teorētisko pedagoģisko kredo bērnudārza skolotāja, piemēram, var būt balstīta uz kādu jēdzienu. Montesori, Waldorf sistēma Ushinsky vai Korczak ... Bet praksē tas nav notiek postulē, nevis lozungiem un moto karājās pie sienas, un vienotībā ar īpašu bērnu un viņa vecākiem. Pedagoģiskais kredo skolotājam pirmsskolas vajadzētu novest ne tikai pie metodiskiem spējām, bet arī mentors uzvedību. Izvēloties didaktisko saskarsmes stilu, viņš nevar veidot uzticību. Autoritārs pieeja nomāc individualitāti bērnu. Bet partnerība stils balstās uz "savstarpējas mācīšanās" principu, kas palīdzēs realizēt izglītības mērķus efektīvāk.