Psihopedagoģisko raksturīgs uz skolēnu: Ieteikumi sastādīšanas

Gandrīz katrs psihologs strādā skolā vai izglītības iestādē, saskaras ar problēmu dokumentāciju. Nav svarīgi, cik daudz laika un cik tas būtu vēlams tērēt to uz praktiskām darbībām, ir vērts atcerēties, ka dokumentācija ir ļoti svarīga, jo ir galvenais darbības bāzes psihologs. Starp citiem dokumentiem es gribu runāt privāti par to, kā padarīt psihopedagoģisko raksturojumu students, kura paraugs atrast diezgan grūti.

Vispirms jāatzīmē, jebkurā gadījumā tas ir nepieciešams. Protams, katram skolēnam, lai padarītu šādu papīru būs neiespējams uzdevums psihologa. Ja ir nepieciešams, varat dot to iesaistīties klases skolotājs. Tomēr biežāk, tad būtu lieki. Psihopedagoģisko raksturīgs uz skolēnu ir nepieciešams, ja viņam ir kādas problēmas mācīšanās, uzvedības, un tā tālāk. D., un viņš aicināja savus vecākus ar medicīnisko un psiholoģiski pedagoģiskā komisija, lai izlemtu, kā novērst šīs problēmas. Tāpat pārliecinieties, lai būtu psihopedagoģisko īpašības visos "grūtajiem" pusaudžiem, kas sastāv no skolas reģistrēti vai pierakstīti departamenta SDN. Turklāt bērni ar skolas psihologu, kas nodarbojas ar individuālo programmu, būtu jāapraksta (galvenokārt, lai saprastu, kāpēc tie ir labošanas darbi).

Jāatceras, ka cieši sadarbojas ar klases skolotāji var atvieglot uzdevumu psihologa šajā dokumentā, jo tie ir pazīstami ar saviem skolēniem un bieži vien zina, informāciju, kas vēlāk var būt noderīga, lai aprakstītu personību bērnu.

Jāatzīmē, ka viens paraugs, uz kura ir rakstīts uz īpatnībām students, nē. Tāpēc formu rakstiski var izstrādāt patstāvīgi, vai izmantot esošos paraugus citu psihologu. Tomēr, jebkurā gadījumā, ir dažas vadlīnijas, kas jāievēro tā izstrādes laikā.

Pirmkārt, par skolēnu reakciju jābūt individuālās īpašības students, viņa raksturu, stāvokli sabiedrībā, izstrādājot izziņas procesu , un tā tālāk. D. Lai to panāktu, iepriekš veica pilnīgu pētījumu par bērnu, izmantojot dažādas metodes, kas pieder pie psihologa. Personība skolēnam būtu izgaismota detalizēti ar visām pusēm, un pozitīvo un negatīvo tās kvalitāti, un jo īpaši tās uzvedību.

Otrkārt, mums ir jāatceras, ka, tad, kad sastādīts uz īpašībām studējošā psihologs jāvadās pēc pamata noteikums profesionālās ētikas "nevienam nekaitē". Attiecīgi, katru vārdu un frāzi, būtu rūpīgi jāapsver un pareizi formulēts. Tas jo īpaši attiecas uz gadījumiem, kad rakstīts par studentu īpašībām labošanas skola. Parasti šādos gadījumos diagnozes šifrēta, izmantojot apzīmējumus ir saprotami tiem kvalificēti mākslas.

Pēc dokumenta beigās parasti ir ieteikumi, ka psihologs ir katram individuāli, šie fakti, pirms ņemta vērā. Šis postenis ir obligāta, jo problēma ir ne tik daudz skolas psihologs, lai diagnosticētu personību vai citi traucējumi bērniem, kā sarežgīta tiem.

Tāpat ir vērts padomāt, ka ieraksti uzturētās skolas psihologa, jābūt starp izlasi pats, ka tas ir ērti ne tikai darbinieku, bet arī pārbaudīt savu darbu iepriekš. Tas attiecas arī uz īpašībām, kas tiek izstrādātas, un tālāk veikti ar to pašu standartu. Turpmākajā atklātu piekļuvi šai palīdzību būs tikai psihologs, un citi tikai ar viņa atļauju un piekrišanu skolēnu vecākiem.