Tsarskoje Selo Imperial Lyceum: pirmie skolēni, slavenie absolventi, vēsture

Krievijas legendārākā izglītības iestāde Tsarskoselsky Imperial Lyceum kļuva tūlīt pēc tās dibināšanas. Viņa izpausmes iniciators bija imperators Aleksandrs I, izcils mācībspēks un talantīgs režisors ar pedagoģiskajiem un personīgajiem talantiem, kas atklāja vairākas paaudzes krievu domātāju, dzejnieku, mākslinieku un militārpersonu. Liecības absolventi bija krievu elites ne tik daudz pēc izcelsmes, bet gan īstenojot pašnodarbinātās palīdzības principus Tēvzemei jebkurā jomā.

Fonds

Aleksandra I valdīšanas laikā tika atvērts Tsarskoje Selo Imperial Lyceum, un jo īpaši dekrēts par tā dibināšanu tika parakstīts ar augstāko piekrišanu 1810. gada augustā. Augstskolas dibināšana kritās uz suverēnas valdīšanas "liberālajiem gadiem". Licejam vajadzēja kļūt par pirmo izglītības iestādes modeli ar Eiropas pieeju izglītībai, kas tiek audzēta krievu zemē.

No citām augstskolām Tsarskoje Selo Imperial Lyceum notika fizisko sodu trūkums, draudzīgā attieksme starp skolotājiem un skolēniem, piesātināta ar mācību plānu personiskiem uzskatiem un daudziem citiem. Plānots, ka licejā tiks apmācīti augstie prinči, valdošā ķēniņa jaunākie brāļi Nikolajs un Mihails, bet vēlāk viņi nolēma sniegt tradicionālu mājas izglītību.

Dzīves apstākļi

Licejam tika piešķirta četrstāvu jauna ēka - Talsu Selo pils pilsētiņa. Pirmā stāva telpas bija paredzētas medicīniskajai aprūpei un valdībai. Otrajā stāvā bija klases jaunajam gadam, trešais tika dots vecākajiem studentiem, un augšējā, ceturtā stāvā aizņemtas guļamistabas. Personīgajās gultasvietās bija neliela, gandrīz Spartas atmosfēra, mēbelēm bija kaltas dzelzs gultas gulta, galds, kumode un galds mazgāšanai.

Par bibliotēku viņi uzņēma divu gleznu galeriju, kas atrodas virs arkas. Svinīgā zāle bija trešajā stāvā. Pakalpojumi, baznīca un režisora dzīvoklis atrodas atsevišķā ēkā blakus pils.

Ideja par mācīšanos

Koncepciju un mācību programmu izstrādāja ietekmīgs pagalmains, Aleksandra I padomnieks viņa valdīšanas pirmajā pusē M. M. Spānskis. Galvenais uzdevums bija civildienesta ierēdņu un militārā dienesta ierēdņu izglītošana. Speransky ideja bija eiropeizēt Krieviju, un tam bija vajadzīgas citas domāšanas amatpersonas, kam bija iekšējā brīvība un atbilstošs humānās izglītības līmenis.

Liecuma audzēkņu atlase bija ļoti stingra, tika uzņemti zēni no cildenēm vecumā no 10 līdz 12 gadiem, kuriem bija veiksmīgi jānokārto iestāšanās eksāmeni, kas apliecina pietiekamu zināšanu līmeni trijās valodās (krievu, vācu, franču), vēsturē, ģeogrāfijā, matemātikā un fizikā. Pilns kurss bija seši mācību gads, sadalīts divos posmos, katram tika dota trīs gadus.

Humanitārie un militārie

Galvenais izglītības virziens ir humanitārais, kas ļāva paaugstināt studenta spēju turpināt patstāvīgu mācīšanos, kritisko domāšanu, loģiku un vispusīgi attīstīt bērnam raksturīgos talantus. Sešus gadus mācību pamatā bija šādi priekšmeti:

• Dzimtā un svešvalodu apgūšana (krievu, latīņu, franču, vācu).
• Morālā zinātne (loģikas pamats , Dieva likums, filozofija).
• Precīzās zinātnes (aritmētika, algebra, trigonometrija, ģeometrija, fizika).
• Humanitārās zinātnes (krievu un ārvalstu vēsture, hronoloģija, ģeogrāfija).
• Eleganta rakstura pamats (retorika un tās noteikumi, lielu rakstnieku darbi).
• Māksla (labi, dejas).
• Fiziskā izglītība (vingrošana, peldēšana, nožogojumi, izjādes).

Pirmajā gadā skolēni apgūst pamati, otrajā - no pamatiem, turpinot padziļinātu visu priekšmetu izpēti. Turklāt visa apmācības laikā liela uzmanība tika pievērsta pilsoniskai arhitektūrai, sportam. Tie, kas izvēlējās militāro lietu, papildus izlasīja pulksteni karu, stiprinājumu un citu profilu disciplīnu vēsturē.

Viss izglītības un izglītības process tika veikts saskaņā ar moderna direktora uzraudzību. Mācībspēks sastāvēja no septiņiem profesoriem, priesteru, kas mācīja Dieva likumus, sešus mākslas un vingrošanas skolotājus, divus papildinātājus, trīs uzraugus un disciplīnas vadītāju.

Pirmais studentu komplekts tika veikts paša imperatora uzraudzībā, no 38 personām, kas iesniedza dokumentus un nokārtojuši konkursu, tikai 30 studenti tika uzņemti licejā Tsarskoje Selos, saraksts tika apstiprināts ar regal roku. Aleksandrs I veicis izglītības iestādes patronāžu, un grāfu A. Razumovskis tika iecelts par Liceja vadītāju virspavēlnieka amatā. Skaits bija jāpiedalās visās pārbaudēs, ko viņš labprāt darīja, zinot seju un pēc vārda visiem studentiem.

Principi

Liecības režisora uzdevumi bija visaptveroši, šo nostāju uzticēja VF Malinovskis, kurš ieguvis izglītību Maskavas universitātē. Saskaņā ar iestādes hartu direktoram bija pienākums dzīvot visu pulksteni liceja teritorijā, nepārtraukti pievēršot uzmanību studentiem un visam procesam, viņš bija personīgi atbildīgs par studentiem, par mācīšanas līmeni un vispārējo stāvokli liceja dzīvē.

Tsarskoje Selo Imperial Lyceum bija darbinieki ar labākajiem laika skolotājiem, visiem bija augstākā izglītība, zinātniskie grādi, viņi mīlēja savu darbu un jaunāko paaudzi. Skolotājiem bija brīvas izvēles metodes zināšanu prezentēšanai, stingri jāievēro viens princips: liceja audzēkņiem nav jābūt brīvdienām.

Dienas grafiks

Parastā skolas diena tika veidota pēc stingras grafika:

• No rīta sāka pulksten 06:00, laiks tika piešķirts higiēnas procedūrām, maksām, lūgšanām.
• Pirmās nodarbības stundās sākās no septiņiem līdz deviņiem no rīta.
• Nākamajā stundā (9: 00-10: 00) studenti varēja veltīt pastaigas un uzkodas (tēja ar rullīti, brokastis nebija paredzēts).
• Otrā nodarbība sākās plkst. 10:00 un ilga līdz plkst. 12:00, pēc kuras stundu pavadīja ārā staigāt grafikā.
• Pusdienas tika pasniegtas plkst. 13:00.
• Pēcpusdienā no plkst. 14:00 līdz 15:00 studenti bija iesaistīti tēlotājmākslos.
• No pulksten 15:00 līdz 17:00 sekoja klases nodarbībās klasē.
• Pie pulksten 17:00 bērniem tika piedāvāta tēja, kam seko pastaigas līdz pulksten 18:00.
• No sešām stundām līdz pusnakts vakaram astoņas stundas studenti tika iesaistīti materiāla atkārtošanā, ko viņi bija snieguši, un bija iesaistīti palīgdarbībās.
• Pēc pulksten 20:30 pasniedza vakariņas, kam sekoja brīvais laiks atpūtai.
• 22:00 bija laiks lūgties un gulēt. Katru sestdienu studenti apmeklēja pirti.

Tsarskoje Selo licejs atšķīrās no pārējām izglītības iestādēm, jo skolotājam bija obligāti jāapgūst katra studenta zināšanas un izpratne par viņa tēmu. Līdz brīdim, kad materiāls ir apguvis visi skolēni klasē, skolotājs nevarēja sākt jaunu tēmu. Lai panāktu efektivitāti, atpalikušajiem skolēniem tika ieviestas papildu nodarbības, tika meklētas jaunas mācību metodes. Licejam bija savs iegūto un apgūtu zināšanu līmeņa uzraudzības sistēma, katrs licejs rakstīja ziņojumus, atbildēja uz mutiskās tulkošanas jautājumiem.

Bieži skolotājs ticēja, ka viņa priekšmetā atstājot studentu vienīgi, Puškins nebija spiests rūpīgi zināt matemātikas zinātnes, profesors Kartzovs teica: "Tu, Puškina, manā klasē beidzas ar nulli. Sēdies savā vietā un rakstīt dzeju. "

Lyceum Life

Tsarskoje Selo licejs bija apveltīts ar vēl vienu iezīmi - pilnīgu tuvību, liceuma audzēkņi pamet skolu sienas visa mācību gada laikā. Bija arī vienota visiem. Tas sastāvēja no tumši zila caftāna, pastāvīga apkakle un aproces piedurknēm, kas bija sarkanā krāsā un bija piestiprinātas ar zeltītām pogām. Par atšķirību starp vecāko un jaunāko kursu pogas tika ieviestas, lai vecākais kurss tos piesija ar zeltu, jaunākam sudrabam.

Lībejā, kur mācījās Puškins, liela uzmanība tika pievērsta izglītībai. Skolēni ievēroja ne tikai savas klases cilvēkus, bet arī kalpus, serfus. Cilvēka cieņa nav atkarīga no izcelsmes, tā tika ieteikta katram studentam. Tā paša iemesla dēļ bērni praktiski nav sazinājušies ar saviem radiniekiem - visi bija kalpu mantinieki un mājas bieži vien varēja redzēt pilnīgi atšķirīgu attieksmi pret apgādībā esošiem cilvēkiem, cēlā vidē, bieži tika ignorēti kalpi.

Brālība un gods

Neraugoties uz to, ka liceuma audzēkņiem bija aizņemts studiju un studiju grafiks, viņu atmiņās visi atzina pietiekamu brīvības pakāpi. Studenti dzīvoja saskaņā ar noteiktu likumu kopumu, institūcijas harta tika ievietota ceturtā stāvā koridorā. Viens no punktiem noteica, ka studentu kopiena ir viena ģimene, un tādēļ viņu vidē nav vietas lāpīšanai, nepatiku un nicinājumu. Bērni no jauniešiem ieradās Lyceum, un viņš kļuva par viņiem māju, un biedriem un skolotājiem bija īsta ģimene. Situācija Imperial Tsarskoye Selo licejā bija draudzīga, vienota.

Liecu audzēkņiem tika izstrādāta stimulu un sodu sistēma, izņemot fizisko vardarbību. Vainīgie ļaundari vīrieši tika ievietoti soda šūnā trīs dienas, kad režisors personīgi ieradās sarunā, taču tas bija ārkārtējs pasākums. Citos gadījumos tika izvēlētas maigākas metodes - pusdienu atņemšana divas dienas, kad students saņēma tikai maizi un ūdeni.

Liecības brālība dažkārt patstāvīgi veica savu dalībnieku izturēšanos, tos, kuri atkāpās no godības un cepta par cieņu. Studenti var boikot biedru, atstājot viņu pilnīgā izolācijā bez saziņas iespējas. Nerakstītie likumi tika novēroti ne mazāk svēti nekā Liecības harta.

Pirmais izdevums

Pirmie studenti no Tsarskoje Selo Imperial Lyceum pameta skolas sienas 1817. gadā. Gandrīz visi uzņemti sēdekļi valsts aparātā, no kuriem daudzi ieradās augstā amatā, daudzi liceumi izvēlējās militāro dienestu, kas ir vienāds ar statusu Corps of Pages. Starp tiem bija cilvēki, kuri kļuva par Krievijas vēstures un kultūras lepnumu. Lielo Lyceuma slavu atnesa dzejnieks Puškins AS, neviens līdz viņam ar šādu siltumu un drebēšanu neatrada viņa skolā un skolotājiem. Viņš veltījis daudzus darbus Tsarskoje Selo periodā.

Gandrīz visi, kas mācījās pirmajā komplektā, kļuva par valsts lepnumu un cildināja Tsarsko Selo Imperiālo liceju. Slaveni absolventi, piemēram, Kukhelbacher VK (dzejnieks, publiskais darbinieks, decembrists), Gorchakov AM (izcils diplomāts, ārpolitikas departamenta vadītājs ar Cara Aleksandru II), Delvig A. A (dzejnieks, izdevējs), Matjukainis F F. (polārais pētnieks, flotes admirālis) un citi, veicināja mākslas vēsturi, kultūru un attīstību.

Lyceumine Puškina

Pārvērtēt Puškina ietekmi uz krievu literatūru nav iespējams, viņa ģēnijs tika atklāts un audzināts Lyceuma sienās. Saskaņā ar klasesbiedra atmiņām, dzejniekam bija trīs iesaukas - francūzis (cieņu par izcilām valodas zināšanām), krikets (dzejnieks bija mobilais un sarunājošais bērns) un Monkey un Tiger maisījums (par kņadu un kņadu cīņas dusmām). Liepājā, kurā studēja Puškina, eksāmeni notika ik pēc sešiem mēnešiem, pateicoties viņiem, ka talants tika pamanīts un atzīts skolas dienās. Viņa pirmā dzejnieka darbs, kas 1814. gadā tika publicēts žurnālā "Herald of Europe", kas bija licejs.

Situācija Imperial Tsarskoye Selo Liceum bija tāda, ka skolēns nevarēja sajust savu aicinājumu. Viss mācību process bija vērsts uz talantu identificēšanu un attīstīšanu, un skolotāji to veicināja. Savos atmiņās, 1830. gadā A.S. Puškina piezīmes: "... Es sāku rakstīt 13 gadu vecumā un drukāt gandrīz no tā paša laika."

Lyceuma pāreju stūrī

Parādās Muza bija man.

Mana studenta šūna

Līdz šim svešinieks prieks

Pēkšņi iedegās - Muse tajā

Viņa atvēra svētkus;

Piedod man, jauki zinātne!

Atvainojiet, pirmā gada spēles!

Esmu mainījies, es esmu dzejnieks ...

Pirmā pazīstamā Puškina publikācija notika pārbaudes laikā pārejā no sākotnējā kursa uz augstāko, pēdējo studiju kursu. Publisko eksāmenu laikā piedalījās izcili cilvēki, tostarp dzejnieks "Derzhavin". Viesu viesiem milzīgs iespaids radīja dzejolis "Czerrsko Selo atcerēšanās", ko lasīja piecpadsmit gadus vecais students. Puškina uzreiz sāka sagaidīt lielisku nākotni. Viņa darbus ļoti novērtēja krievu dzejas lukturi, viņa laikabiedri Žukovskis, Batiushkovs, Karamzins un citi.

Aleksandrovskas licejs

Pēc iestāšanās Nikolaja I tronī, licejs tika pārcelts uz Pēterburgu. Tsarskoje Selo bija liceja studentu patvērums no 1811. līdz 1843. gadam. Izglītības iestāde pārcēlās uz Kamenostrovsky prospektu, kur bijušā Aleksandrijas bāreņu nama telpas tika novirzītas studentiem. Turklāt iestāde tika pārdēvēta par Imperial Aleksandrovskas liceju, par godu tās radītājam.

Tradicionāli un brālības gars nonāca jaunā telpā, neatkarīgi no tā, cik cīnītos pret šo fenomenu, Nikolajs I. Tsarskoje Selo Imperial Lyceum vēsture turpinājās savā jaunajā vietā un ilga līdz 1918. gadam. Konsekvenci raksturo atbilstība nerakstītiem noteikumiem, pašreizējā harta, kā arī ģerbonis un devīze - "Par kopīgu labumu". Pabeidzot slaveno absolventu, 1879. gada 19. oktobrī Aleksandra liceja sienās tika atklāts pirmais AS muzejs. Puškina.

Bet, ņemot vērā jaunās atrašanās vietas pamatojumu, tika ieviestas dažas izmaiņas. Saskaņā ar jauno mācību programmu studenti tika pieņemti un atbrīvoti katru gadu, militārās disciplīnas tika pilnībā atceltas, paplašināts humanitāro zinātņu saraksts. Laika un mainītās vides atbilde bija jaunās nodaļas - lauksaimniecība, pilsoniskā arhitektūra.

Pēc 17. gada

1917. gadā notika pēdējā studentu izlaidšana. Līdz 1918. gada nodarbībām turpinājās lieli pārtraukumi, tā paša gada maijā viņi slēdza Aleksandrovskas liceju. Slavenā bibliotēka tika daļēji nosūtīta uz Sverdlovsku, lielākā daļa no tām tika sadalīta starp bibliotēkām, pazudusi vai atrada patvērumu privātās rokās. No vispārējās grāmatu kolekcijas bija iespējams ietaupīt apmēram divus tūkstošus apjomu un tos iekļaut Valsts literatūras muzeja kolekcijā 1938. gadā. Kolekcija, kas nokļuva Sverdlovskas bibliotēkā 1970. gadā, tika nodota Puškina muzeja fondam.

Alexandrovas liceja ēka tika izmantota dažādiem mērķiem. 1917. gadā tajā atradās Sarkanās armijas galvenā mītne un citas organizācijas. Pirms Lielā Tēvijas kara un tā laikā telpā bija skola, tad ēka tika nodota SSPTU rīcībā. Tagad ēka ir vadības un ekonomikas koledža.

Briesmīgi liktenis daudziem vidusskolēniem un skolotājiem no Aleksandra licejā. 1925. gadā tas tika izgatavots gadījums, kurā, cita starpā. apsūdzēts radot pretstraumes revolucionārs organizāciju pēdējo direktora licejs Schilder VA un premjerministrs Golitsyn ND visi apsūdzēti uzzīmējot atjaunot monarhiju, un tur bija 26 cilvēki, un nošauti. Tik skumjš stāsts beidzis Carskoje Selo Liceju. Puškina bija dziedātājs un viņa ģēnijs, citi lyceum studentiem vēstures un lepnumu.

Mūsdienu pedagoģija arvien sliecas domāt, ka idejas ietverts Speransky, labākais risinājums izglītības jaunākās paaudzes, kas ir lietderīgi izmantot jau šodien.