Kas ir kritiskā domāšana

Viens no veidiem, cilvēka darbības sauc par intelektuālā un raksturojas ar augstu izpratnes, uztveres, objektīva pieeja informācijas lauku, kas ieskauj to, ir kritiskā domāšana.

Daudz "kritiskās domāšanas" apstiprinājumi terminam ir atrodams literatūrā, tomēr, bieži vien tie nav vienošanās ar otru. Tomēr šī parādība būtu vienlīdz skaidrs visiem: un universitātes pasniedzējs, un skolotājs pamatskolā, ir jāsaprot, ko pārstāvju dažādām etniskajām grupām un kultūrām, lai definīcija ir jābūt iespējami elastīgai.

Dažreiz, kritiskā domāšana sauc arī domu, jo tas jau ir vērsts uz to, lai noteiktu rezultātu. Ir rūpīgi uzskata, informētus lēmumus attiecībā uz jebkuru spriedumu: mums vajadzētu pieņemt atlikt vai noraidīt, un pārliecības līmenis, ar kuru mēs to darām.

Ļaujiet mums vispirms apsvērt veidus garīgo aktivitāti, ka definīcija "kritiskā domāšana", nav piemēroti. Galvenais garīgās uzglabāšana darbība, bez kuras mācīšanās process nav iespējams, bet tas ir pilnīgi atšķirīgs no kritiskās domāšanas. Datora atmiņa ir daudz labāk nekā jebkurš no mums, tomēr saprot, ka domāšana nav viņa spēja atcerēties. Tomēr vecmodīgi veidā, daudzi skolotāji atmiņas vērtība pārsniedz jebkuras domas un pārbaudes un kontroles pārbaude tikai atmiņas skolēnu, bet tas ir nepareizi, būtu jākoncentrējas uz to, kāda veida garīgo aktivitāti, kas ir daudz grūtāk.

Ar izpratni par sarežģītiem jautājumiem, kas saistīti ar cita veida tā saukto "non-kritisko domāšanu", bez kura izglītības process ir neiespējami. Dažreiz jums ir nepieciešams strādāt, kā tas būtu doties uz nodarbībām literatūras un vēstures, matemātikas un bioloģijas, lai saprastu, kas ir rakstīts mācību grāmatā vai skolotāja saka. Izpratne ir komplekss garīgās darbības, jo īpaši, ja materiāls ir grūti. Par "nekritisku" Trešais veids ietver intuitīvo domāšanu vai radošo domāšanu. Doing izsmalcināts darbs mūziķes smadzenes, mākslinieks, sportists, tomēr, tie parasti nav pat paziņojums. Šādas domāšanas procesi netiek realizēta, kā parasti.

Piezīme kritisko domāšanu izstrādes tehnoloģijas ir pamata pozīciju, kas ietver trīs posmus vai fāzes. Šie posmi Krievijas tulkojumā ir vārdi: zvaniet - (sajūta posms), saņemtā informācija, pārdomas (pārdomas) pārdomām. Pēc posmā zvanu fāzes pārdomām, pārdomas posms ir īpašas stratēģijas un metodes. Attīstība kritiskā domāšana notiek, ja ir konkrēti mērķi un motīvi mācību jauno.

Informāciju, kas palīdz attīstīt domāšanu, būtu svarīgi, lai tā vislabāk uzsūcas. Motivēt uz izziņas darbību mūsdienu students, ir ļoti grūti.

Beigās un divdesmitā gadsimta Amerikas Savienotajās Valstīs tā ir izstrādājusi tehnoloģiju kritiskās domāšanas ar lasīšanas un rakstīšanas.

Lai labāk organizējot nodarbības, izmantojot atdalīšanas stadiju. Pirmais posms tiek saukts par "izaicinājums". Katrā nodarbībā, viņa klātbūtne ir nepieciešama. Šajā posmā, iespējams, zināms, ka ir students par konkrētu jautājumu vai tēmu atjaunināt un apkopot; pētīt priekšmets cēlonis ilgstošu interesi, kā arī students var motivēt mācību darbības; mājās un studentu mācību stunda, lai veicinātu aktīvu darbu. Citi mērķi sasniegt otro posmu, kas ir vārdu "izpratne". Ir jauna informācija, ir tās izpratne un attiecības jau ar zināšanām, kas ir pieejami.

Trešajā posmā, ko sauc par "pārdomas", ir apkopot pamata un holistisku izpratni par informāciju, kas ir saņemta, piešķiršana skolēnu jaunas informācijas un jaunu zināšanu, katrs no skolēniem veido savu attieksmi pret pētāmo materiālu.