Cik ir raksturīga klasē, kad studenti iziet pedagoģisko praksi

Viens no uzdevumiem ir pedagoģiskā prakse - zīmēšanas klases īpašības, kurās nākotnē skolotāji rīcība nodarbības savā jomā. Veicot izglītojošo darbu ar bērniem, kā klases skolotāja jābalstās uz identificētajām problēmām, kas tiks atspoguļots atbildes.

Raksturojums klasē var rakstīt ar atbalstu gatavās ķēdes vai bērnu rezultātiem pedagoģiskā diagnostika. Lai to izdarītu, studenti izvēlas tādas diagnostikas metodes, kas sniedz objektīvu informāciju, un tiks veikti īsā laikā, ti. A. laiks, lai izpētītu, ir dots ļoti maz. Diagnoze var veikt ietvaros klases stundās vai, izmantojot novērošanas, kas aizņem pāris studentu, viens ir mācība vai darbību, un otrs - ierakstīt jebkuru attiecīgo informāciju.

klases funkcijas ietver ar visaptverošu pētījumu rezultātus:

- noteikt līmeni veselības katram studentam (informācijas atbrīvots no slimības vēsturēm);

- apkopot informāciju par skolēnu ģimenēm, kā rezultātā sarunas ar skolotāju, vai saskaņā ar aptaujas, kas tiek izstrādāts sadarbībā ar skolotāju vai prakses vadītāju;

- analīze par sociometric pētījumu rezultātiem, lai noteiktu attiecības komandā (veic kā "atlase darbībā", vai kā aptaujas par prioritāti katra studentu vēlēšanās);

- uzraudzīt darbību bērnu klasē, fiksēt to darbības saskaņā ar informāciju no žurnāla, veicot sarunas par izziņas studējošo intereses;

- Veicot darbības, lai izpētītu attiecības bērnu uz sociālo problēmu (atkarībā no vecuma tēmu, var attiekties uz smēķēšanas, noziedzību, veselības, ģimenes attiecības, utt ...);

- intervijas visu vecumu paralēles faktisko skolu problēmas, lai noteiktu rangu klases līmeņa aktivitātes un interesi skolas dzīvē.

Raksturojums klasē var ietvert turpmāku raksturojumu un īsu skolu - lai atspoguļotu līmeni izglītības iestādes un prasības skolēniem; Skolas vietu analīze (kuras platība ir tas sociālais statuss skolēniem un viņu vecākiem). Ja students nav izturējuši pirmo gadu praksi šajā klasē, ir ieteicams izsekot pat dinamiku izmaiņām komandas bērnu skaita, to attiecībā pret otru, kā arī mācību procesā.

Funkcija klase ir pamats attīstībai skolotāju izglītības programmas darbības, ti. Kas. Tā tas atspoguļo intereses skolēnu, viņu galvenās problēmas. Piemēram, ja students atrasts liels skaits izslēgtajiem un izolētās studentiem, ir nepieciešams rīkot virkni izglītojošu aktivitāšu asociācijas klasē. Ja konstatēts, ka studenti garām daudz klašu slimības dēļ, ir nepieciešams organizēt sistēmu darbā veidošanos studentu aktīvu nostāju, kuras mērķis ir aizsargāt savu veselību.

Ja īpašības klase veidoja sociālais pedagogs, apkopot informāciju par līmeni dzīve studenti, profesijās vecākiem, sniegšana zemiem ienākumiem priekšrocības, apmeklējot skolotāju bērnu un nodarbības mājās kā daļu no individuālo izglītību un tā tālāk. D. skolotājs svešvaloda papildus var iekļaut informāciju par brīvdienas atbilde studenti ārzemēs, viņu attieksme pret svešvalodu, apmeklēt papildus nodarbības, lai pētītu citu valstu kultūru un svešvalodu kursus, piedalīšanos sacensībās priekšmets.

Raksturojums pamatskolas nevar, pamatojoties uz aptaujas studentu, t rezultātiem. Lai. Tie nav spējīgs vispārināt informāciju, lai analizētu situāciju. Visbiežāk izmanto metodes un novērošana, spēlē ar elementiem no diagnozes eksperiments un projektīvais metodes formā zīmējumus, ilustrācijas interpretāciju.

Students secina attiecības izglītības darba un klases specifikācijas sagatavo tos pats, bet arī veicot ziņojumu par veiktu diagnostikas, izglītības aktivitātēs ar bērniem.