Interaktīva nodarbība. Piemērošana jaunu tehnogogy izglītībā

Getting pienācīgu un kvalitatīvu izglītību - svarīgs uzdevums dzīvē daudziem cilvēkiem. Pieaugušie ne tikai cenšas iegūt jaunas zināšanas un prasmes, bet arī cenšas nodrošināt bērnus ar kvalitatīvu izglītību skolās un citās izglītības iestādēs. Modernās interaktīvās izglītības tehnoloģijas , var sasniegt šo mērķi ātri un efektīvi.

Iezīmes mūsdienu izglītības

Nepieciešamība izmantot jaunās tehnoloģijas apmācību, pateicoties šādām iezīmēm mūsu izglītības sistēmā, piemēram:

• agra par bērnu izglītību;
• vajadzība absorbēt daudz informācijas īsā laikā;
• stingrākas prasības attiecībā uz līmeni, studentu zināšanu.

Šis mērķis ir sasniegts, skolotājam jābūt interesēt studentu nodarbību laikā, lai padarītu mācību procesu interesantāku. Tas ir iemesls, kāpēc izglītības iestādes plaši izmanto interaktīvas tehnoloģijas un saziņas līdzekļi.

Koncepcija un piemērošana

Interaktīvā mācīšanās tehnoloģija ir process mijiedarbība starp studentu un skolotāju, kas notiek kā izglītības spēles un aktīvu dialogu. Gaitā šādas darbības, visām ieinteresētajām personām ir vienādas tiesības un formu pieprasa aktīvu līdzdalību katram skolēnam.

Interaktīva nodarbība mūsdienu skolā attīstās bērniem tādas īpašības kā spēja sazināties, un attiecīgi rīkoties konflikta situācijās, aktīvo mācību procesā, attīstība radošu pieeju zināšanu apguvi, spēju pašmācībai. Lai veiktu mācību skolotājs var izmantot dažādas formas, piemēram, lomu spēles, diskusijas lielām un mazām grupām, pētniecības projektiem, individuālā darba skolotāja ar studentiem.

Interaktīvās tehnoloģijas ļauj radīt komfortablu vidi mācību visiem studentiem, neatkarīgi no iedzimtajiem spējām. Viņi dod ikvienam iespēju aktīvi piedalīties nodarbībā un justies to panākumus pētījumu par šo tēmu.

Kā?

Mūsdienu pedagoģija ir dažādas metodes interaktīvas nodarbības. Kā pamata metodi var nosaukt par konstruktīvu dialogu. Stundas laikā skolēni atbildēt uz jautājumiem, kas tika izvirzīts, un pamatot savus variantus, tie var kritizēt un atbalsta versijas otru. Šī metode trenē prasmi veikt pienācīgu diskusiju. Diskusijā aktīvi iesaistīties ne tikai spēcīgs, bet arī vājās studentiem.

Vēl viena metode, lai interaktīvā nodarbība interesanta un informatīva - grupu apmācību. Izmantojot to, jūs varat organizēt skolēnus pāros vai grupās. Jaunākiem skolēniem vislabāk piemērots darbs pāros, jo tie nav pazīstami ar otru un viņu vecuma dēļ nav gatavi sadarboties lielā komandā. Pāris darbs veicinās attīstību prasmju konstruktīvu mijiedarbību starp skolēniem.

Par trešo greideri un vecākiem bērniem, būs noderīga grupu mijiedarbība klasē. Studentu grupa saņem kopīgu uzdevumu, kura laikā apmācīti sadarbības risinājumus ar otru, apmainīties ar zināšanām, idejām izvirzījusi, lai risinātu šo problēmu.

Interaktīvā mācīšanās skolā, izmantojot spēles - viens no ražošanas metodēm mūsdienu izglītībā. Kā psihologi saka, mācīšanās-by-play aktivitāte ir daudz efektīvāka standarta metodēm. Tas veicina ātru uzsūkšanos materiālā un attīstību socializācijas prasmes bērniem. Īstenojot šo metodi, lai studentiem uzdevumu, kuru viņi aktīvi nolemj formā spēli. Arī izglītības aktivitātes der uz konkurenci starp studentiem elementu.

principus organizācijas

Organizējot interaktīvas nodarbības, skolotājam jāievēro šādiem pamatprincipiem:

• nepieciešama garīgās attieksme viņa spēlētāji aktīvi piedalīties nodarbībā: ir iespējams veikt iesildīšanās, izmanto dažādas metodes, lai veicinātu;
• Mums ir nepieciešams, lai veicinātu studentu neatkarīgai meklējot risinājumu problēmas;
• pārliecinieties, lai radītu komfortablu vidi atklātu, taisnīgu mijiedarbības dalībnieku apmācību;
• skolotājs būtu noteikt noteikumus par mijiedarbību starp studentiem interaktīvā pamācību laikā;
• Mācekļi nepieciešamas informācijas avotus par uzdevumu tiks sniegta.

Interaktīvas nodarbības, organizēti saskaņā ar iepriekš minētajiem principiem, ne tikai noderīga, bet arī neaizmirstamu notikumu studentiem.

praktiski pasākumi

Praksē, interaktīvas nodarbības, sastāv no vairākiem posmiem. Pirmais posms šajā nodarbībā - ieviešanu, kuras laikā studenti mācās to, kas viņiem ir nepieciešams, lai atrisinātu problēmu, un sasniegt jebkuru mērķi. Arī instruktors vajadzētu izskaidrot dalībniekiem noteikumiem un nosacījumiem, par darbu klasē.

galvenajā daļā interaktīvā apmācība laikā noskaidrot pozīcijas dalībnieku, izplatīt tos pa pāriem vai grupās, kā arī organizēt mijiedarbību starp skolēnu grupām. Šajā posmā, apsprieda stāvokli un skatu dalībnieku, studenti saņem jaunu informāciju no skolotāja, pārdomāt un mainīt savu nostāju par apspriežamo jautājumu.

Pēdējais posms no nodarbību - pārdomas. Studenti apspriež visu, kas notika klasē, sajūta, ka viņi ir pieredzējuši, un viņu iespaidus.

Šāda mācība var notikt šādos veidos:

• izglītības diskusija - studentu grupa apspriež savā starpā, ko skolotāja ierosinātos tematus;
• biznesa un lomu spēles;
• gadījumu izpēte - analizējot praktiskās situācijās
• radošas sacensības;
• interaktīvas prezentācijas un cita veida nodarbības.

rezultāti

Interaktīvo metožu izmantošana ir jo īpaši attiecas uz humanitārajās zinātnēs. Piemēram, interaktīva nodarbība angļu notiks daudz produktīvāk nekā parasti, jo šajā procesā iesaistīsies un runāt ne tikai spēcīgs, bet arī vājās studentus ar specifisku valodas barjeru. Izmantojot šo metodi, ir iespējams noņemt valodas barjeru pie studentu un iedvest interesi apgūt angļu valodu. Un interaktīva nodarbība par vēsturi un literatūru spēj rosināt bērnu interesi par priekšmetu un apspriesti klasē jautājumus. Pat lēni audzēkņiem būs iespēja iegūt jaunas zināšanas par tēmu procesā diskusijas un debates ar klasesbiedriem.

Ar interaktīvo tehnoloģiju izmantošana izglītībā var ievērojami palielināt absorbciju materiāla, kā arī jaunattīstības komunikācijas prasmes. Iemesls tam ir brīvi un vienlīdzīgi komunikācija visiem dalībniekiem nodarbībā, studenti aktīvi iesaistīties procesā apspriest un risināt problēmas.