Pašreizējie likumi un izglītības principi

Šajā attīstības procesā intelektuālā potenciāla tautas, kas ir rādītājs par morālo un materiālo progresu valstī, tas kļūst aizvien neatliekama problēma audzināšanas un bērnu izglītībai.

Vispārējie likumsakarības un izglītības principi tiek uzskatīti par fundamentālu pamatu, lai atrisinātu šo problēmu. Ņemot vērā to dialektiskā attiecības, ir jāuzsver, ka principi, loģiski izriet no likumiem, un tie arī starpniecību.

Likumsakarības ar objektīvu nepieciešamību formas faktoru, kuras ietvaros izglītības un apmācības procesu. Turklāt šāds sadalījums būtu jāsaprot kā nosacījumu, metodiskajām, jo patiesībā šie divi faktori socializācijas no jaunieša personību darbojas vienlaicīgi.

Likumsakarības un principi izglītības nosaka aktivitātes pusē cilvēku izpratni par pasauli, lai to saturs un rezultāts atspoguļo procesu apgūt zināšanas par individuālo, prasmes, vērtības, kas tiks novērtēti sabiedrībā.

Vispārējie modeļus un audzināšanas principi ietver šādas sastāvdaļas, kas var tikt klasificētas par faktisko likumiem, un, kā jau minēts, starpniecību saviem principiem.

Bijusī jāietver šādi:

Likumi un izglītības ar tiem principiem, pamatojoties uz pieņēmumu, ka, jo vairāk dažāda satura un efektīvāku organizāciju būvē dialogu ar jauniešiem, lai būtu ražīgāki personība veidojas procesā izglītības un vispārējo socializāciju.

Izglītības process būtu attīstās pati daba, jo likumi un izglītības principi liecina secināt, ka dinamiskā tiks atjaunināts motivācijas bāzes apmācību par bērnu, jo labāk būs attīstība viņa intelektuālo spēju un emocionālā, gribas sastāvdaļa personību.

Likumsakarības un izglītības procesa principi ieteica kā sākotnējo uzstādīšanu, ka aktīvāk būs pozitīva ietekme uz personīgo iestatījumus jaunekli, jo labāk būs formas kvalitāti, radot spēcīgu personīgo integritāti.

Kā jau norādīts, ka izglītības principi ir mediators modeļiem vispārīgajiem iestatījumiem, kas atspoguļo visbiežāk un svarīgas prasības saturu, metodēm un organizēšanu izglītības procesā kā daļu no vispārējās socializācijas.

Mūsdienu metodoloģija pedagoģijas kā galveno vārdus šos principus:

- uzsvars uz izglītību no sabiedrības interešu harmonisku kopā ar personīgajām interesēm un vajadzībām;

- nodrošināt nesaraujamā saikne ar izglītības procesu ar procesiem sociālās ražošanas un sociālajām aktivitātēm;

- atzīšana prioritātes pozitīvo izglītošanā tās saturu;

- sniedzot humānu pieeju , lai mācību procesu, nodrošinot cieņu pret indivīdu, viņa tiesības un brīvības, nevardarbību;

- individuāla pieeja reģistrēto individuālo parametru katra jaunā cilvēka;

- godīgums un vienotība izglītības ietekmi, kas nepieciešams, kopīgi sadarbojoties visām aģentiem izglītības procesā.

Masu skola bieži, diemžēl, bieži vien ignorējot principus izglītībā, tādējādi termozit izziņas attīstību bērna konfliktā ar objektīvu nepieciešamību pašattīstībai students. Un tas, savukārt, var novest pie nopietnas negatīvas sekas, ja uzvedības problēmas bērniem bieži sāk izpausties veidiem maladaptive (antisociālu, agresīvu) uzvedību.