Veidi un formas nodarbības. Par stundās vēstures, mākslas, lasīšanas, apkārtējo pasauli formas

daudzos veidos panākumus studentu apgūst jaunu materiālu, ir atkarīgs no tā, cik tas ir interesanti un neuzkrītoši pasniedz. Bieži vien nāk palīgā skolotāja dažādas nestandarta formas stundās. Tas īpaši attiecas uz studentiem pamatskolā, kam ir liela vēlme pēc kaut ko jaunu un neparastu. Daudzi pētījumi ir parādījuši stabilu zināšanu un prasmju apguvi, ja tie iegādāti no nestandarta formā, tad, kad bērns bija patiešām interesanti, lai iegūtu zināšanas. Šādiem pētījumiem pēdējos gados skolotāji ir ķērušās pietiekami bieži, un nestandarta formas nodarbības ir kļuvušas tik dažādas, ka jūs varat viegli izvēlēties piemērotu jebkuru tēmu.

Kāda ir mācība

Pirms mēs runājam par nestandarta nodarbības, es vēlos pieminēt, ka šāda mācība vispār, kādus mērķus tas darbojas.

Nodarbība - pamatvienība skolas mācību procesā. Tas bija šajos 45 minūšu laikā, skolotājam ir nepieciešams, lai nodrošinātu bērniem zināšanas par konkrētu tēmu, lai attīstītu noteiktas iemaņas. Katrai betona klasei ir jābūt tās mērķis, kas tiek īstenota, izmantojot virkni uzdevumu: vilcienu, attīstīt un izglītot.

Galu galā, atstājot auditoriju bērnam nepieciešams, lai saprastu, kādu konkrētu tēmu, iemācīties orientēties jēdzieniem un jāspēj risināt praktiskas problēmas.

pamatformas

Klasiskā metode noteikti šādi veidi un formas nodarbības:

1. Publicēt jaunu materiālu. No klašu struktūra ir šāda: aktualizēt (organizatoriskā punkts), tas piesaista bērnu uzmanību, jautājums par trūkstošo, glābšanas darbus; Ziņojuma tēma nodarbību un mērķiem, kas ir nepieciešams, lai sasniegtu to; galvenā daļa - strādā pie jauna materiāla; Šī nodarbība; informatīvās sesijas. Arī uz šīm nodarbībām ir solis, lai pārbaudītu mājas darbus, bet tas var tikt iekļauts kā skolotājs jebkurā vietā, atkarībā no klases koncepciju.
2. Nodarbības-praktimumy. Šīs nodarbības struktūra ir līdzīga iepriekš aprakstītajai, taču uz galvenās skatuves, īpaša uzmanība tiek pievērsta praktiskās iemaņas paši studenti (attīstības noteikumiem, problēmu risināšanu, piemēri, darba ar kartēm, laboratorijas darbu).
3. Sistematizācija un konsolidācija pagājis. Šīs nodarbības parasti notiek pie kontroles un in-mērķi klasēs. Šeit praktiskie vingrinājumi pārmaiņus ar atkārtošanās izpēti likumu un dogmām, par kuriem būs kontrolēt zināšanu.
4. Nodarbība kontrole zināšanām un prasmēm. Galvenais mērķis šāds pasākums - lai pārbaudītu, cik labi bērni ir iemācījušies materiālu. Var tikt veikta dažādos veidos: vadības operācijā, tests, diagnostikas darbība (komplekss) klases kompensēt.
5. Kombinētais mācība. Uz līdzīgu mācība var būt, piemēram, tajā pašā laikā jaunu ziņojumu un tā praktiskā darba veikšanu. Arī apvienojumā klasifikāciju un kontroli.

Custom nodarbības un mūsdienu bērni

Šobrīd aktuāla problēma ar to, ka šodienas skolēni, it īpaši sākumskolas skolēni, tas nav līdzīgs saviem priekštečiem, un to, kas ir pieņemams padomju laikmetā, tas ne vienmēr noved pie vēlamā rezultāta. Puiši šodien ir visvairāk zinātkārie viņi ir mobilāki, un sistēma nav tas pats.

Turklāt, bērni kļūst aktīvāka. Tas attiecas arī uz viņu psihi. Ja students no padomju ēras varētu viegli sēdēt pie galda 45 minūtes pēc kārtas, mūsdienu prasa pastāvīgu izmaiņas aktivitātes, ir jaunums. Iemesls viss ir informācijas sabiedrība, jo summa zināšanu ir palielinājies par laikiem, un tie ir jārada pašiem 45 minūtes kā iepriekš. Tātad nāk klajā ar tādiem interesantiem veidiem skolotāju nodarbības uz bērniem bija garlaicīgi, tāpēc viņi var absorbēt milzīgu zināšanu apjomu, kas viņiem piedāvā modernas GEF. (GEF - Federālā valsts izglītības standarts).

Kas ir neparasts mācība

Kas ir custom klases? Visi no mums, izpētījusi skolā, mēs varam skaidri teikt, ka jebkurš nodarbība uz galvenās skatuves, ir šāds: pārbaudi mājasdarbu, ziņojums par skolotāja jebkuru jaunu informāciju par konkrētu tēmu, ar ko nosaka materiālu. Šie strukturālie elementi var tikt atcelts, tomēr, tas ir no tiem vienmēr ir normālas skolas stundas. Nestandarta formas nodarbības vietā ierosināja no parasto "Canon", lai izmantotu šo lielisko, radošu struktūru. Patiešām, kāpēc ne rīkojieties šādi: nav pateikt viņiem jaunu stuff, un lūgt paši bērni nokļūt uz patiesību? Vai nav pateikt "uz pirkstiem" par dzīvi viduslaiku pilīm un turiet virtuālo ceļojumu tur.

Un šie veidi un formas nodarbības var izgudrot bezgalīgi, ierobežo tikai iztēle skolotāja.

Mērķi ir nodarbības nestandarta formas tāds pats, kā klasisko, tāpēc, lai dažādotu šādā veidā, var būt jebkādas darbības. Pētījumā ar jauno materiālu būs atbilstošas nodarbības, ekskursijas, ceļojumi, video konsultācijas. Nu palīdz sagremot tēmas integrētām klasēm. Šīs formas ir piemērotas praktiskai apmācībai.

Kad skolotājs ir nepieciešams, lai zināšanas par bērnu noteiktā sistēmā, lai sagatavotu tos testus, jums ir nepieciešams, lai izvēlētos visu veidu spēles, konkursi, diskusijas, pētījumos no rakstzīmes vai vēsturisku personu.

Pat garlaicīgi un aizraujošs kontroles darbību var veikt netradicionālais. Pirmkārt, atbalsts sagatavo projektu par šo tēmu, un tās turpmāko aizsardzību. To var iemācīties ar elementiem teātra izrādes, nodarbības, puzles, fantāzijas.

Kombinētie nodarbības - īpašs lidojums skolotāju radošuma. Tie attiecas jebkāda veida. Galvenais - domāt un izvēlēties optimālāko par konkrētu tēmu.

Priekšrocības nestandarta

Ar laika ierobežojumu nestandarta formām vairākas priekšrocības salīdzinājumā ar klasisko. Pirmkārt, tie rada ilgstošu interesi bērniem ar apgūstamo mācību. Informāciju, ka bērni saņēma ne tikai no mutes skolotāja, bet, piemēram, savā meklējumos vai mutē savu klasesbiedru iespējams atceras labāk, būs vairāk redzams.

Otrkārt, kā likums, šādi pasākumi veicina skolēnus veidot, attīstīt iztēli, radošumu, radošo domāšanu.

Treškārt, nodarbības, kas atšķiras no tradicionālās, ļauj izmantot lielu skaitu tehnisko iekārtu un uzskates līdzekļiem.

Skolotāji mēdz izvēlēties formu atvērto nodarbību no izlādes ir neparasts - tie ļauj jums parādīt savu radošo pieeju profesijā, parādīt valdījumā dažādu mācību tehnoloģijas. Meklējiet šādas nodarbības vienmēr izdevīgi.

Jāatzīmē, ka pārmērīga lietošana šiem veidiem var priekšlaicīga: bērni ātri noguris no tā. Tāpēc šie elementi noslēgt mācību procesā jāatceļ. Tas var vienkārši būt jebkurš no tradicionālajiem posmiem stundai, piemēram, spēle, vienlaikus pārbaudot mājasdarbu vai strīdu pētījumā jaunu materiālu.

Nodarbības formā spēles

Ja mēs runājam par nestandarta formas nodarbības pamatskolas klasēs, šeit līderpozīcijas aizņem spēli. Tas nav noslēpums, ka šāda veida darbības, tai skaitā kognitīvo, vada bērnu.

Vēl no nodarbības rotaļīgā veidā priekšrocība - iespēja pieteikties uz jebkuru skolas disciplīnas, jebkurā vecumā. Ja jaunāki skolēni, tas var būt spēļu ceļa stacijas, sacensības, KVNy, tad vecāki, viņi var pārveidot klases, piemēram, "Brain-Ring", biznesa spēles un citi.

Ja izvēlaties neparastu formu fizkultūras nodarbībām, tad arī nākt talkā visiem spēļu veidiem: konkursi, "Priecīgus sākas"; Jūs pat varat organizēt veida Olimpiskajās spēlēs, ne tikai līmenī klases, bet visu skolu. Lai piesaistītu daudzus skolotājus sporta ģimenē organizēt kopīgu mācību spēles ar saviem vecākiem.

Spēļu formas nodarbības var iedalīt vairākos veidos: retrospektīvu (atgriešanās pagātnē - nozīmi un lomu spēles), uzņēmējdarbības (studenti praksē, pētot īpašu fenomenu realitāti, bieži vien, sociālās vai ekonomiskās) konkursi (ir konkurētspējīga pamats var būt gan komanda, vai ne). Tas ir šodien visbiežāk veidlapas piesaistītu ilgtspējīgu interesi par priekšmetu. Biznesa spēles izmanto vidējā un augstākā līmeņa vadītājiem, kas retrospektīvas spēles, konkursi, festivāli nav īpašu ierobežojumu attiecībā uz vecumu.

Nodarbības - sabiedriskā prakse

Bērni mēdz kopēt pieaugušos. Tas attiecas ne tikai uz tā savu uzvedību, bet arī visas dzīves situācijās veidu. Tāpēc ir ļoti ieinteresēta tādā veidā, nodarbības, kas ļauj justies kā pieaugušo.

Piemēram, strīdi. Tas ir visveiksmīgākais veids mācība, vēstures vai citu sociālo zinātņu disciplīnās. Šīs klases mudināt skolēnus pierādīt savu viedokli, iesaistīties dialogā par konkrētu tēmu. Gatavošanās šim pasākumam ir nepieciešama liela sagatavošanās. Maz lūgt bērniem runāt par jebkuru tēmu, ir nepieciešams izvērtēt to sīkāk no dažādiem leņķiem. Sagatavošanas posms ir ļoti svarīgi. Pēc pasākuma ir svarīgi analizēt to kopā ar visu klasi. Šī forma nodarbības sāk izmantot vidējā līmenī. Sistemātiska novedīs pie tā, ka bērni mācās, lai pierādītu savu viedokli, ka darba, lai informētu par to pašu tēmu, strīdēties - tas viss palīdzēs finālā rakstot uzdevumus C daļas humanitārajās zinātnēs.

Izvēloties formas literatūras stundās, var pievērst uzmanību tiesas jebkura rakstura. Tas būs kaut kas līdzīgs debatēm, bet viedoklis bērniem jau ir formulēts, tas ir nepieciešams, lai pierādītu labas zināšanas, izmantojot tekstu.

Nodarbības no publiskās komunikācijas forma

Līdzīgi kā iepriekš šādu nodarbību, kur bērni mācās ne tikai, lai apspriestu un daiļrunīgi pauda materiālās pētīta tēmu.

Piemēram, veido vēstures mācības, piemēram, preses konferences vai instruktāžas pārskatā ne tikai redzēt bērnu zināšanas par tēmu, bet arī parādīt savu spēju izmantot dažus terminus, datumus, noteikt konkrētus, attiecīgos jautājumus. Jūs varat lūgt, lai bērni intervēja jebkādu vēsturisko skaitlis, varat pieskarties konkrētu notikumu.

Tas ietver arī tādas formas Tēlotājmākslas nodarbības kā ceļojumu vai publiskā lekcija. Jūs varat lūgt bērnus paši būt ceļveži, sagatavot iepriekš ziņu par attēlu, tā žanra un stila veiktspēju.

Mākslas nodarbības

Jo īpaši puiši, piemēram, nodarbības, kur jūs vēlaties būt radošiem. Protams, tas var būt normāli nodarbības tēlotājmākslu vai KC, bet, ja mēs uzskatām, ka formu pasaules nodarbības, jūs varat izvēlēties, kāda veida darbu, jo izveides "Forest laikraksta". Viena grupa bērnu nepieciešams lūgts sagatavot stāstu par augu vai dzīvnieku, citu - sistematizēt tos un izdarīt formā sienu mākslas papīru.

Lai nodotu studentiem nepieciešamību saglabāt dabas bagātību palīdzību, piemēram veida darbu, - sastādīšanas Sarkanajā grāmatā viņa rajonā.

Daudzi veidi lasīšanas nodarbības balstās arī uz radošo daļu. Papildus mākslas darbnīcas, kur bērni ilustrē konkrētu produktu, ir iespējams veikt apmācību ar literāro orientāciju. Ja, piemēram, bērni veido savus stāstus, vai arī rakstīt pasakas vai pasakām.

Nodarbības-fantāzija

Nodarbības fantāzijas arī ir balstīta uz radošo daļu. Tos raksturo tas, ka šādos pasākumos ir ne tikai sastādīšanu parādības (pasakas, vides vēsturi, koncerts), bet arī tās pilnīgu avatārs: kostīms vai dekorēti mākslu: uz papīra vai kā pārstāvību.

Šādas formas nodarbībām skolā ļauj bērniem, ne tikai izteikt savu iztēli, bet arī ļoti apvienot bērnu grupai, jo puiši strādā pie uzdevumiem kopā: visu klasi vai grupās.

Šeit ir daži no nodarbības fantāzijās par dažādām tēmām, kas skolas ciklā piemēri. Piemēram, aktivitāte krievu tautas pasakas motivē bērnus strādāt. Iegremdēt viņiem šajā atmosfērā palīdz īpaša atribūts nodarbību - "burvju" spogulis. Galvenajā daļā nodarbību pagājis viktorīnu, kas nosūtīts darbu manifestācijai iztēles studentu, piemēram, īsā laikā, lai attēlotu jebkuru pasaku varonis, vai veikt sakāmvārds.

Vēl viena mācība jau ir mākslas, kas veltīta kosmonautika diena, ar nosaukumu "Planet of Friends". Stundas laikā sastādīts kā ceļojums uz attālu planētu, puiši attēlota tās iedzīvotājus - citplanētieti.

Nodarbības ir vērstas uz fantāzijas puiši ir labi, un vidējā līmenī. Piemēram, pētījumā par stāstu Nosov cikls "Sapņotāji" par fiksācijas skatuves var rīkot mācību-Izstādīšana īpaši iecienītākos produktus.

Projekta pamatā ir mācīšanās

Īpašas formas nodarbības, kas attiecas arvien skolotāju skaits, pamatojoties uz projekta metodi. Šādi labas nodarbības, kas veicina studentu praksē, iemācīties pielietot šīs zināšanas praksē.

Šīs nodarbības koncentrēties uz atklāšanu identitātes katram bērnam, kurš jūtas savu personīgo atbildību pret citiem komandas biedriem. Parasti, klase ir sadalīta vairākās darba grupās, no kurām katra ir dota konkrētu uzdevumu. Tas var būt jebkāda veida darbību par meklēšanu atbildi uz konkrētu jautājumu, uz sastādot grafikus, diagrammas, piezīmes, un tā tālāk. Darba gaitā bērni apgūs jaunus faktus, sistematizēt tos, izvēlēties vissvarīgākais un rotā. Citiem vārdiem sakot, šie mācību formas māca mācīties.

Darbs pie projekta ilgst, kā likums, visa mācību gada laikā. Saskaņā ar jaunākajiem mācību standarti šāda veida darbu, piešķir noteiktu stundu skaitu, kas skolas mēroga grafiku. Nodarbības no projekta aktivitātēm ietver mācību pamatus organizēšanā, mērķu uzstādīšana, skolotājs izlabo tos, liecina viņš vada. Tie nepatīk standarta klases vismaz to, ka loma skolotāju ir samazināts līdz minimumam - bērni paši organizēt savu darbu, noteikt prioritātes.

Bērni ir ne tikai veikt konkrētu projektu, bet arī aizstāvēt to priekšā skolotāja un pārējo klasi, un varbūt pat skolēni (pēdējos gados prakse šādu zinātniskās un praktiskās konferencēs ir ļoti izplatīta skolās).

integrētas nodarbības

Īpaši pievilcīgu studentiem integrētas nodarbības - tie, kas ir saistīti ar diviem vai vairākiem objektiem skolas ciklā. Tās ļauj jums, lai veidotu stabilu procentu rāda, ka disciplīna ir saistīts, mudināja meklēt zināšanas.

Form integrētas nodarbības ir ļoti daudzveidīga no tradicionālās ziņojuma jaunā materiāla un turpmāko praksi ceļot, viktorīnas un konkursi KVNov.

Jūs varat integrēt dažādus mācību skolu protams. Lūk, daži piemēri:

1. Literatūra (lasīšana) un vēsturi. Pamatskolas nodarbības ir būtiskas pētījumā par darbu kara. Daudz vairāk atklāta telpa vidējā līmenī - ja šādas nodarbības ir īpaši pamatota. Fakts, ka skolas kurss par vēsturi aiz kursa literatūras, tāpēc bieži vien skolotājs, valoda un literatūra ir, lai pastāstītu bērniem par konkrētu periodu. Kāpēc ne apvienot mērķus skolotāju? Piemēri no šiem nodarbības ir ļoti daudz: "Kapteiņa meita" pēc Puškina, kazaki, kas "Taras Bulba" pa Gogoļa, "Borodino" Ļermontova vidusskolā - Blok poēma "Divpadsmit". Pētījumā ar "Karš un miers", var veikt integrētu nodarbību formā koncertu, kas veltīts pārdomām par vēsturiskajiem notikumiem dažādos darbos, literatūras, mākslas, mūzikas.
2. Matemātika un krievu valoda. Ļoti labi rīkot šādu pasākumu integrēta pētījumā par tēmu "skaitļa". Forma var būt ceļojums cauri stacijām, kur katrs skolēns tiks piedāvātas darbu uz krievu valodu un matemātiku.
3. Pasaule mums apkārt un mākslas. Par tēmu "Gadalaiki" pētījumu var apvienot ar attēlu ainavu glezniecībā. Tie paši mērķi var sasniegt, izmantojot integrāciju pasaules un tehnoloģijas (Darba).
4. Klasisks piemērs integrācijas - apmācība un dzīves drošību. Tādā gadījumā jūs varat veidot reālās dzīves situācijās, piemēram, atrodoties mežā. Tas var būt mācība, mācība vai spēļu darbnīca.
5. Svešvaloda un ģeogrāfija. Piemēram - mācība, ceļojums cauri valodā runā. Tas ir arī labi integrēta ar svešvalodu literatūras, vēstures, krievu valodā.
6. Informātika un matemātika. Te izvēle ir ļoti daudzveidīga: no pamati loģikas atrisināt vienkāršus vienādojumus. Parasti, datorzinātne var integrēt ar absolūti jebkuru tēmu skolu, protams, jo veikt prezentācijas, izklājlapas, grafikas, padarot pieprasītos ziņojumus pētījumā katras disciplīnas.

Video konsultācijas

Progress nestāv uz vietas, tas izplatās visus mūsu dzīves, tai skaitā skolā. Tas nav brīnums, ka arvien vairāk skolotāju vēršas pie šāda veida organizāciju mācību procesā, kā video pamācību.

Šajā gadījumā skolēni ieslēgts ierakstu vai on-line uzrādot skolotāja jebkuru tēmu. Kā likums, studenti tiek uztvertas nodarbības labi: tas ir moderns, jauns un interesants.

Tomēr jāsaprot, ka bērni junioru un vidējā līmeņa vadītājiem ir grūti apskatīt visu klases interaktīvās tāfeles vai ekrāna, kas ir apraides. Ir lietderīgi iekļaut video pamācības galvenajā bizness: tas piesaistīs uzmanību bērnu un palīdzēt viņiem labāk izprast tēmu.

Mūsdienās liels skaits attīstīt un mācību video, lai atrastu tos jebkuru tēmu nebūs grūti.

Ņemiet vērā, ka visatbilstošākās video konsultācijas.

1. Svešvaloda. Skatīt fragmentus no filmām un multiplikācijas mērķa valoda ir ļoti noderīga. Bērni dzirdēt runu dzimtā valoda, iemācīties uztvert to, ko auss.
2. Literatūra (lasīšana). Izmantojot fragmentus no izrādes pētīto darbu uz skatuves vai kino. Šī metode ir labi gūtās izrādēm: bērni varēs salīdzināt produkciju un izprast redzējumu produkta dažādi cilvēki.
3. No burtiem, cipariem, pamatskolā pētījums. Mācību video par šīm tēmām ir ļoti daudz.
4. Sagatavošanās DPA un eksāmenu visos priekšmetos. Īss video konsultācijas palīdz lakoniski nodot bērniem nepieciešamo informāciju par katru uzdevumu eksāmenu.