Atklāts integrēts darbs matemātikas un runas attīstības sagatavošanas grupā

Atvērtas nodarbības ir svarīga izglītības un mācību procesa daļa ne tikai bērniem, bet arī pieaugušajiem. Tas ir veids, kā vecākiem parādīt aprūpes sniedzēju darba metodes un prasmes, kā arī dalīties pieredzē ar kolēģiem no citām institūcijām. Šodien mēs runāsim par to, kā pienācīgi vadīt atklātu, integrētu darbu sagatavošanas grupā.

Noteikumi

Pirms plānojat atvērtās klases, jums ir jāapgūst sev daži no nepatīkamiem noteikumiem, kas noved pie šāda notikuma:

• Vecāki ir novērotāji. Ja jūs uzaicināt viņu uz atvērtu, integrētu nodarbību sagatavošanas grupā, atcerieties, ka viņiem nevajadzētu piedalīties šajā procesā. Tāpat kā jebkurš aprūpējošs radinieks, viņi centīsies palīdzēt saviem bērniem. Tam nevajadzētu būt. Atklātā nodarbība ir skolotāja un pirmsskolas vecuma bērnu pārbaude.
• Kolēģi Ja sagatavošanas grupā notiek atklāta, integrēta nodarbība, lai dalītos pieredzē ar kolēģiem no citiem DPU, jūs varat tos nelielā mērā iesaistīt šajā procesā.
• Vienlīdzība. Visi bērni ir vienlīdzīgi un vienlīdz svarīgi aprūpes sniedzējiem. Jūs nevarat sadalīt tos Vasijā, kuras vecāki ir deputāti, un Petē, kuru vecāki ir grāmatveži. Visiem ir tādas pašas problēmas sarežģītības ziņā, jaunās paaudzes dēļ jūs nevarat uztvert nevienlīdzības izjūtu.
• Atvērtā integrētā darba sagatavošanas grupā nevajadzētu mazināt izglītības procesu. Tas ir kā teātris. Vecāki ir skatītāji. Un jūs tos nevarat apmānīt, jums ir jāturpina mācīt bērnus, un pēc klases varat tērzēt ar pieaugušajiem.

GEF

Ir divi veidi, kā vadīt atklātu stundu. Tas ir viens no diviem kvalitātes standartiem - GEF un FGT. Laba izvēle būs atvērta, integrēta sesija GEF sagatavošanas grupā. Šis standarts, kura mērķis ir izglītības apvienošana un nedaudz nošķirta mijiedarbība ar bērniem, ļaus vecākiem parādīt labu demonstrācijas stundu un demonstrēs visas iemaņas un zināšanas, ko pirmsskolas vecuma bērni ieguva šajā DOW pavadībā.

No minusiem jāatzīmē, ka viss izskatās kā universitātē, bērni sēdēs pie galdiem un paklausīgi atbildēs uz pedagoga jautājumiem. Sakarā ar to jūs diez vai varēsiet ilgstoši uzturēt skolēnus vienā vietā. Uzmanības koncentrācija sāks samazināties, un okupācijas efektivitāte pakāpeniski samazināsies.

FGT

Atklātā un integrētā nodarbība FGT apmācības grupā ietver vairākas problēmas. Jums būs jāiztērē to spēļu formā, bet tajā pašā laikā skaidri jānosaka, kas ir iespējams un kas nav. Jums ir divas iespējas: vai nu iepriekš brīdināt un iesaistīt vecākus šajā procesā, vai skaidri noteikt bērniem noteiktos ierobežojumus, kas vecākiem nepalīdz viņiem viņu uzdevumu risināšanā. Jebkurā gadījumā šī standarta izmantošana ir labāk piemērota pirmajai atvērtajai klasei bērnudārzā , lai pierādītu vecāku prasmes skolotājam.

Mērķi

Izstrādāt atklātu integrētu darbu sagatavojošās grupas bērniem, vispirms izlemt par tā mērķiem. Kā jau iepriekš minēts, atkarībā no atklātā klases auditorijas var būt dažādi mērķi. Vispirms apsveram, kas jādara bērniem:

• Izlaiduma materiāla konsolidācija par gadu.
• Prasmju un iegūto zināšanu demonstrēšana.
• Spēja pielietot praksē un izmantot iegūtās zināšanas.
• Komunikācijas prasmju demonstrēšana un nostiprināšana un vienaudžu mijiedarbība.

Tie ir pamata, kopēji mērķi, kas nav atkarīgi no mācību priekšmeta. Jums vajadzētu būt iespējai parādīt saviem vecākiem, ka viņu bērni velti apmeklē DOW un daudz mācās pat bez viņu palīdzības.

Pieredzes apmaiņa

Ja jūs gatavojat atvērt integrētu darbu skolotāju sagatavošanas grupā, tad padomājiet par to, kāda veida pieredzi jūs varat viņiem dot. Pirmkārt, šādas nodarbības tiek veiktas, lai dalītos savās darba metodēs ar bērniem:

• Demonstrācijas sesijas vadīšana.
• Iesaistīt kolēģus, strādājot ar bērniem.
• Sesijas apspriešana un apkopošana.

Atvērto klašu galvenais mērķis, uz kuru tiek uzaicināti citi skolotāji, var formulēt šādi: "Raugoties uz citiem un parādīt sevi". Faktiski eksperimenti ar tiem pašiem bērniem, kuros tiek izmēģinātas dažādas mācību metodes, netiek nodibinātas labā. Bērni vienkārši sajaukt.

Matemātika

Visbeidzot, mēs nokļuvām konkrētāk. GEF ir labāk paveikusi atklātu, integrētu nodarbību matemātikas sagatavošanas grupā . Šis standarts ir piemērots nopietnām zinātnēm. Diemžēl vairumā gadījumu sagatavošanas grupā nav iespējams veikt "tīru" sesiju. Vislabāk ir apvienot dažādus objektus. Piemēram, matemātika un botānika (bioloģija / ekoloģija). Jūs varat lūgt bērnus skaitīt, cik dažādi augi ir uzzīmēti attēlā.

Tātad, kas bērniem būtu jāzina un jāspēj darīt sagatavošanās grupas atklātajā sesijā?

• Spēj saskaitīt līdz desmit (viens, divi ...).
• Uzziniet kārtas numuru līdz desmit (pirmā, otrā ...).
• Spēj salīdzināt ciparus un pazīt to pareizo secību.
• Spēj salīdzināt objektus pēc formas un lieluma.
• Spēj veikt vienkāršas operācijas ar numuriem.
• Lai varētu izvēlēties papildus objektu pēc kārtas.
• Izveido maksimālu unikālu kombināciju no konkrētiem objektiem. Piemēram, ir norādītas trīs krāsas. Ir nepieciešams mainīt savas vietas, lai padarītu pēc iespējas vairāk sekvenču.

Nodarbību labāk iztērē pusi spēles formā. Neizmantojiet kontu, bet neļaujiet bērniem pietiekami apjucis aizmirst par stundu.

Runas attīstība

Diemžēl mūsdienu realitāte ir tāda, ka bērni pavado ievērojamu daļu sava laika aiz sīkrīkiem - tālruņiem, datoriem, planšetdatoriem, klēpjdatoriem. Katru dienu samazinās saziņas un sarunvalodas prakse, ko viņi saņem. Bet tas nenozīmē, ka skolotājam ir pienākums runāt attīstīt vienkāršas nodarbības. FGT standarts paredz ciešus kontaktus ar skolotāju, veicot nodarbības ar pirmsskolas vecuma bērniem. Tādējādi, izmantojot saziņas un spēles formas, tie būtu jāveic.

Atvērtā, integrētā sesija sagatavošanas grupā runas attīstībai nevar ietvert tikai šo jautājumu. Lasīt grāmatas, dzejoļus un apspriest to saturu, var izdarīt un pēc stundām. Faktiski vecākiem, nevis pedagogiem, ir jācenšas panākt, lai bērna vārdu krājums tiktu papildināts. Bet, ja jūs joprojām nolēmāt atvērt klasi, jums vajadzētu iestatīt sev šādus uzdevumus:

• Palieliniet audzēkņu vārdnīcu.
• Artikulācijas uzlabošana.
• Dzirdes atmiņas attīstība.
• Ritma sajūtas attīstīšana mūzikā.
• Mācīšanās pareizi izmantot intonāciju izteiksmē.

Dow vadībai labāk ir atcerēties, ka viens aprūpētājs nespēj tikt galā ar visu bērnu priekšmetu mācīšanu. Tādēļ būtu labāk uzaicināt profesionālu logopēdi, kurš, pavadot laiku kopā ar bērniem, varēja izveidot individuālu plānu katram. Uzaicināto speciālistu vienmēr varat sarunāties ar vecākiem par papildu samaksu.

Kopā

Ja mēs runājam par bērnu mācīšanās kvalitāti, tad ir neloģiski to sadalīt mācību priekšmetos. 5-6 gados bērni vēl nav vecumā, kad tos var diferencēt, lai mācītu priekšmetus, sēdēdami galdos. Visas nodarbības jāveic spēlei, lai bērni pat nesaprast, ka viņiem kaut ko māca.

Piemēram, skolotājs sēž kopā ar bērniem, lai lasītu grāmatu. Kamēr bērni skatās uz attēliem, jūs varat viņiem izskaidrot, ka šeit ir viens lācis, bet šis koks ir bērzs un tā tālāk. Pēc darba beigšanas skolotājs visu jautā par lasīšanu, ka bērni atceras, ka viņi domā par pasaku. Tādējādi jūs iemācīsiet bērniem ne tikai uztvert informāciju pēc ausīm, bet arī to apstrādāt. Turklāt jūs piespiest viņus izdarīt secinājumus, nevis paklausīgi uzņemt informāciju (kas nav fakts, kas ir patiesība), kā tas tiek darīts skolā.

Rezultāts

Kādiem būtu jāiegūst atvērtu, integrētu klašu rezultāti? Tā kā tos galvenokārt veic vecākiem, tas viņiem ļaus izprast viņu bērna trūkumus. Paskaidrojiet viņiem, ka tas nav konkurss, lai noskaidrotu, kura bērns ir labāks, bet viens no pirmajiem veidiem, kā noteikt pirmsskolas vecuma bērnu nākotni. Viņš labāk iegaumē dažādus augus? Tas ir biologs. Vai tas lasīt labi un izteiksmīgi? Varbūt ir pienācis laiks domāt par teātra skatuvi. Vai ir vislabākais pievienot un risināt loģiskas problēmas? Tas ir programmētājs vai ekonomists. Viegli norādiet vecākiem viņu bērnu vājās vietas un stiprās puses, un varbūt jūs palīdzēsiet kādam, kurš izvēlēsies dzīves ceļu.