Kādi ir ieteikumi par intonāciju un izteikuma mērķi?

Minimālā saziņas daļa ir priekšlikums. To raksturo pabeigta intonācija beigās. Vēstulē šī parādība tiek nosūtīta, izmantojot punktu, jautājuma vai izsaukuma punktu. Starp vārdiem ir semantisks un gramatisks savienojums. Otrajam izmanto izbeigumus un ieganstu. Katrā teikumā ir galveno dalībnieku mugurkauls, kas veido gramatisko pamatu. Tas ietver priekšmetu un predikātu vai kaut ko citu. Apskatīsim vizuālos paraugus:

1. Zēns māca alfabētu.
2. Ziema
3. Kļūst tumšs.

Un kādi ir ieteikumi par intonāciju un paziņojuma nolūks?

Trīs teikumu grupas izteikšanas nolūkā

Lingvisti izteiksmes nolūkā ir noteicis trīs valodu vienību grupas : naratīvā, vajāšanas un motivācijas. Narrative pārraida informāciju sarunu biedram. Ar aizbildinošu teikumu palīdzību tiek uzdots jautājums. Stimuli prasa rīkoties. Tēma, kurā ir ierosinājumi par izteiciena intonāciju un nolūku, tiek pētīta pat jaunākās klasēs.

Narrative

Pirmā grupa ietver stāstījuma teikumus. Tajās ir ziņots, ka kaut kas ir aprakstīts (stāstīts). Šo konstrukciju beigās balss samazinās, un tajās ir pilnīga doma.

Mani draugi dodas uz bērnudārzu . (Raksta vai stāsta, ka draugi dodas bērnudārzā).

Puķu puķī zieda pīnes un tulpes. (Ziņo, ka pļūnas un tulpes ziedēja uz puķu dobēm).

Bērniem var piedāvāt vēl vairāk vārdu, kas raksturo stāstījuma teikumus:

• Paziņot:
• Apmaiņa;
• Paskaidrojiet;
• Informēt;
• Deklarēt;
• Ziņojums;
• Informēt

Jautājums

Otrajā grupā ietilpst vajāšanas teikumi. Tos attiecīgi izmanto, lai uzdotu dažādus jautājumus. Šim nolūkam ir īpaša intonācija. Šādu priekšlikumu beigās ir uzrakstīta jautājuma zīme. Viņi izmanto jautājumu vārdus: kad, kur, kāpēc, kur. Jūs varat Jautājiet ar daļiņu vai vārdu palīdzību : bieži vien, protams, patiesi, tiešām. Arī aizbildinošo teikumu var veidot ar īpašu vārdu secību.

Kad jūs dosieties uz muzeju?

Vai jūs dodaties uz muzeju?

Vai jūs ejat uz muzeju?

Šeit ir darbības, kuras veic, izmantojot aizbildinošo teikumu palīdzību:

• Uzdot;
• Uzdot;
• Noskaidrot;
• Staigāšana;
• Noskaidrot;
• Izsaukt;
• Skautu;
• Izkliedēt

Motivācija uz rīcību

Trešā grupa ietver stimulējošus priekšlikumus. Tie tiek izmantoti, lai mudinātu cilvēkus veikt jebkādas darbības. Lai to izdarītu, izmantojiet stimulējošu intonāciju. Pat šādu konstrukciju būvniecībai tiek izmantotas daļiņas, izkropļojumi, verbālās formas. Bieži vien šādos priekšlikumos ir apelācijas.

Puiši, dzīvosim kopā!

Pasažieri, doties uz automašīnu.

Nekavējoties izejiet no istabas.

Izmantojot stimulus, var izteikt:

• Aizliedz;
• Uzdot;
• Pasūtīšana;
• Uzdot;
• Aizliedz;
• Konsultēt

Emocionāli iekrāsoti teikumi

Skolotāji bieži uzrunā bērnus ar šādu jautājumu: "Kādi ir ieteikumi par intonāciju?" Piešķiriet piemērus. " Jebkurš veids var būt emocionāls krāsojums, tāpēc runātājs var izteikt savu pieredzi vai attieksmi pret to, kas tiek ziņots. Visbiežāk šādas frāzes izrunā paaugstinātos toņos, un uz vēstuli to norāda ar izsaukuma zīmi. Šādi sodi tiek saukti par izsaukumiem. Kādas jūtas var izteikt ar izsaukumu? Priecīgums, pārsteigums, bailes, prieks, apbrīnošana.

Kāda delicious kūka!

Cik ogas ir mežā!

Cilvēki! Veselība ir dārgāka!

Šie teikumi, kas tiek izrunāti bez emocionāla krāsojuma, tiek saukti par neattaisnojošiem.

Es ēdu delicious kūka.

Mežā ir daudz ogu.

Šeit ir daži ieteikumi par intonāciju. Piemēri skaidri to ilustrē.

Piedāvājumu apraksts

Kad bērni saprot, kādi ir ieteikumi par intonāciju un izteikšanas nolūks, ir vērts analizēt pēc iespējas vairāk piemēru un raksturot priekšlikumus.

Pūka vāvere uzlēca uz egles. (Paziņojums, nav sveicināts)

Vai jūs skolā? (Jautājums., Neinteresē.)

Veikt ēdienu klusi. ( Pobud., Unex.)

Cik daudz puķu ir uz laukiem! (Rakstīšana, vasks.)

Bet priekšlikumi, kurus bērniem var piedāvāt, ir aprakstīti atsevišķi:

Rudenī krīt krāsainas lapas.

Auksts vējš pūš pie jūras.

Spēlēsim futbolu.

Tev viss izrādīsies!

Kādas siltās dienas ir pienācis!

Vai šīs dāvanas man ir pieejamas?

Cik skaisti tas ir pavasarī mežos!

Dīķis bija pārklāts ar ledus.

Putni ir apmierināti ar siltu skaidru rītu.

Kādas brīnišķīgās sēnes zem kokiem!

Aizstāvēt jaunāko un vājāko!

Zēns, kas ar tevi notika?

Bērni varēs noteikt priekšlikuma veidu un redzēt, ko teikums ir ar intonāciju. Arī bērnus var uzaicināt veidot patstāvīgi ne tikai stāstījuma priekšlikumus, bet arī motivējošas un aptaujas konstrukcijas. Ļoti interesants uzdevums būs turpināt tekstu ar aptaujāto un motivējošo priekšlikumu. Šeit ir piemērs teksta sākumam

Cik ātri lidoja! Drīzumā vasaras brīvdienas! Dažas dienas nāks ilgi gaidītā vasara.

Ir nepieciešams aizpildīt šo tekstu un sniegt katra priekšlikuma aprakstu.

Burtu zīmes dažādos teikumos

Bērniem nav grūti saprast, kādi ir ieteikumi intonācijai. 2 klase jau auglīgi asimilē šo tēmu. Viņiem noteikti jāatceras šāds materiāls:

Ieteikumi ir:

• Stāstošs neklimatārs - stāstījuma izmisums.
• Ieslodzījumu neklimatārs jautājums.
• Motivējošs neuzkrītošs - stimulējošs izmisums.

Pieturzīmes:

1. Stāstījuma beigās, bez izteiksmīgas konstrukcijas, tiek likts punkts. ( Tātad sākās jauns akadēmiskais gads.)
2. Pēc aizdomās neuzbudināmās saziņas vienības beigās tiek ievietota jautājuma zīme. ( Vai jūsu māte jau ir ieradies?)
3. Motivējošā neklamatā konstrukcija beidzas ar punktu. (Pabeigt putekļu notīrīšanu un grīdas mazgāšanu.)
4. Aprakstošā, nepārspīlētā sakaru vienība tiek apzīmēta ar izsaukuma zīmi . (Ak, kā es labi gulēju!)
5. Pēc aizdomās izsaukuma izkārtojuma beigām tiek liktas divas zīmes: vajāšana un izsaukšana. (Vai jūs ļaus man doties uz mežu?)
6. Izteiktās izsaukuma teikuma beigās tiek ievietota izsaukuma zīme. ( Izņemiet bērnus no zāles!)
7. Ja rodas īpašs emociju siltums, ir atļautas trīs izsaukuma zīmes. (Sargies, klints augšā !!!)
8. Ja teikumam ir nepilnības efekts, tad galu galā jūs varat ievietot elipsi. Tas attiecas uz jebkura veida priekšlikumu. ( Tas ir pārāk slikti ...)

Šī ir visa informācija par to, ko teikums ir ar intonāciju.