Modelēšana kā metode zināšanu, kā arī citas izpētes metodes zinātnē

Modelēšana kā metode zināšanu ir interese divu saistīto disciplīnu: filozofijas un metodoloģijas, kā mūsdienu zinātnē, īpaši fizikā, ķīmijā, kibernētikas, bioloģija modelēšanas metodes tiek plaši izmantotas.

Bet modelēšana kā metode zinātnes atziņas , nevar tikt uzskatīta par brainchild 19. vai 20. gadsimta, jo tā pietiek atgādināt, ka pat Democritus un Epikūrs vērsa analoģiju ar apaļu un gludu vai līks daļiņām, strīdoties par atomiem un to formas, veidiem to savienojumu ar otru, par atomu dušas un Eddies. Ka šīs idejas bija prototipi izveidotas mūsu laika modeļos, un atspoguļojot struktūru jautājumā un aprakstiet relatīvo pozīciju atoma un savstarpējo atkarību no kodola un elektroniem.

Modelēšana kā metode zināšanu ir notikušas nozīmīgas izmaiņas 20. gadsimta sākumā ar attīstību, kibernētikas, kas ir pavērusi jaunas iespējas un pārsteidzošas perspektīvas noskaidrot modeļus un īpatnības dažādās sistēmās fizisko dabu, kas ir raksturīgi dažādiem līmeņiem organizācijas un sistematizēšanu formās kustības un nozīmes. Bet no otras puses, kvantu mehānikas atklāšana un relativitātes teorija rāda, ka nav absolūti modelis, mehāniskās modeļiem ir relatīvo dabu un tur ir saistītas šajā sakarā, ir grūtības modelēšanā. Tāpēc modelēšana kā metode zināšanu prasa dziļu teorētisku izpratni un meklēt savu vietu vispārējā teoriju zināšanu, jo ir vairāki fakti to plašo izmantošanu ar dažādu veidu pētījumiem.

Bez modelēšanu, ir arī analīze kā metode zināšanu, un tas raksturo uzņemtos par neatņemamu sastāvdaļu tēmu ar nolūku pilnīgāku un padziļinātu pētījumu. Šīs daļas var būt ar roku, īpašības, atribūti un attiecības. Analīze var būt salīdzinoši juridisks (piemēram, tādi, kas analizētas juridiskās sistēmas dažādās valstīs), statistikas (kurās apspriež dinamiku parādības laikā), uc

Bieži vien, pētījumos ir arī izmanto šādas metodes, zinātniskās atziņas :

- analoģija. Saņemšana, kurā, pamatojoties uz līdzību salīdzināto pazīmju dažu objektu, tas tiek noslēgts uz līdzību citas funkcijas, par to pašu priekšmetu.

- atskaitīšana. Par metode mācīšanās, kurā tā tiek secināts, ka kopējais gadījumu, pamatojoties uz dažādiem īpašiem gadījumiem par šo tēmu.

- indukcijas. Par metode mācīšanās, kas ir balstīta uz secinājumiem īpašībām objekta vai parādības, pamatojoties uz privāto viedokli par tiem.

- klasifikācija. Izmantojot šo metodi zinātniskās zināšanas par mācīto priekšmetu iedalās dažādās apakšgrupās par specifiskām īpašībām vai būtiskām īpašībām. Šī metode ir īpaši svarīgi tādās zinātnēs kā bioloģijā, ģeogrāfijā, ģeoloģijā un citās aprakstošās zinātnēs.

- novērošana. mācību metode, kas balstās uz mērķtiecīgu uztveres parādību, kurā var iegūt nepieciešamās zināšanas par īpašībām ārējo un attiecībām starp objektiem.

- vispārinājums. metode zināšanu, un tajā pašā laikā saņemot domāšanu, kas paredzēta, lai noteiktu vispārējos īpašības objektu un parādību.

- apraksts. Stiprinājuma informāciju par objektu, izmantojot valodu.

- prognozēšana. Metode Pētījuma iesaistot pētījumu konkrētu attīstības perspektīvām konkrētas parādības.

- sintēze. Apvienojot dažādas funkcijas, īpašības, aspekti, attiecības parādības vai objektus kopā.

- eksperiments. Šī pētījuma veida, kurā parādība ar pētījuma atveidots kontrolētos un kontrolētos apstākļos. Šāda veida zināšanu laikā mēdz izolēt tīrā veidā objekta (vai parādības pētāmās).

Tādējādi modelēšana kā metode zināšanu, ir diezgan bieži, bet ne vienīgā metode pētījumu zinātnē.