Piecu ballu sistēmā - kritēriji. Pakāpes skolā

Padomju laikos tā bija izstrādājusi piecu ballu sistēmu studentu zināšanas. Tajā ir skaidri noteikts kritērijus īpašā noteikuma, dara zināmus studentu, vecāku, un, protams, skolotājiem. Bet pašreizējā attīstības stadijā izglītības sistēmu Krievijā bija nepieciešams modernizēt. Pieņemsim ņemt tuvāk apskatīt sistēmā.

Iezīmes mūsdienu novērtēšanas sistēmas

Skolotāja uzdevums ir attīstīt studentu vēlmi pašmācībai, izveidot skolēnu mācīšanās vajadzības un prasmes garīgo aktivitāti. Bet, lai novērtētu studenta aktivitāte 5 ballu sistēmā nav pietiekami. Tāpēc problēma atrast jaunus kritērijus, lai novērtētu šobrīd īpaši aktuāla.

Var atzīmēt vairākus iemeslus, kas:

1. Pirmo piecu punktu vērtēšanas sistēma nav piemērota, lai noteiktu līmeni, vispārīgo kultūras prasmju un specializēto zināšanu. Un bez tiem nevar būt pilnīga pielāgošana absolventu realitātei sabiedrībā.
2. Turklāt ir aktīva attīstība informācijas sistēmu, iespēja individuālo izaugsmi apgūšanai, kas arī ir grūti novērtēt 5 punktus.

Prasības attiecībā uz absolventa

No sienas izglītības iestādēm vajadzētu iet patiesos autorus, spēja uzņemties atbildību, kas spēj risināt teorētiskos un praktiskos uzdevumus, dažādas grūtības. Klasiska piecu punktu sistēma novecojis skolā, jo tas nav saderīgs ar prasībām jaunajās federālajās standartiem, kas tiek ieviesti pamatskolas un vidusskolas līmeņa izglītība.

Kas nosaka efektivitāti apmācības

Jebkurā izglītības sistēmā ir mērķis - efektivitāte mācību procesā. Šādā gadījumā novērtējums mācīšanās ietver izveidi iegūto prasmju un zināšanu studentu kvalitāti.

Vērtēšanas kritēriji pa punktiem, safasēti krievu skolās, nozīmē zināmas atšķirības atkarībā no vecuma skolēniem, un veido kvantitatīvu skalu no viena līdz pieciem. Teorētiski, skola izmanto piecu punktu sistēmu, un faktiski tas trohballnaya, jo līmenis "vienība" un "neapmierinošu" praktiski nav pakļauti, jo tie attiecas uz vienu un to pašu - students nav mācīties materiālu.

Šobrīd pastāv nopietnas pretrunas starp prasībām, ko Izglītības ministrijas skolām un vērtēšanas sistēmu. Piemēram, GEF pievērš īpašu uzmanību attīstības individualitāti katram studentam, veidojot kritisko domāšanu, brīvu, radošu personību, kas spēj patstāvīgi attīstīt savas prasmes. Bet, kā jau minēts, šīs īpašības nav tādā stāvoklī, lai apliecinātu piecu ballu sistēmā. Kritēriji ir noteikti tās tradicionālajām skolām, kur svarīgākais aspekts bija iegūt zināšanas. Jo viņiem slēpjas radošais aktivitāte novērtējums, individuāla izaugsme, sevis izglītība.

Novērtēšana krievu skolās

Daudzas izglītības iestādes joprojām izmanto vērtēšanas sistēmu, kas balstīta uz četriem punktiem. Papildus "teicami" zīmes (zīmju 5), "labs" (score 4), "apmierinoši" (3) "neapmierinoši" (2), ir arī novērtējums par "vienība" (1), tomēr, tā skolotāji diez vai izmanto . Mēs centīsimies noskaidrot, kādas prasības tiek izstrādātas katram no šiem punktiem, safasēti elektroniskajā skolas žurnālā.

Skolotājs izmanto piecu ballu sistēmā. Kritēriji, tā ir saistīta ar vairākām pozīcijām, pie kam katrs punkts apzīmē integrētu displeju, kas satur:

• zināšanu līmenis par studentu, ko mēra ar īpašu standartu;
• salīdzinot to sasniegumus saistībā ar vispārējo klases līmenī;
• Salīdzinot studentu sasniegumu iepriekšējā perioda, uz kuru pamata tiek noteikta zīme laikā.

Diemžēl, šīs iespējas tiek atspoguļotas ne vienmēr. Piemēram, ja jūs analizētu uzdevumu kvalitāte matemātikā, galvenais kritērijs zīmi izsniegšanu būs salīdzinājums ar etalonu. Bet ir daži darbi, par kuriem vissvarīgākais faktors Fielding zīme ir skolēnu kvalitāte klāstīja argumentus un faktus.

Daudzi pedagogi "plānas" daļa "pāriem", "pieci" uz ceturkšņa beigām, lai iegūtu pieņemamu rezultātu, šo izstādi kā vidējo aritmētisko no strāvas. Novērtēšana parasti saņem ļoti subjektīvi, atkarībā no attiecībām skolotāja uz skolēnu.

Stāsts par novērtēšanas sistēmas

Kas ir piecu ballu sistēmā? Kad ideja, lai noteiktu šos skaitļus zināšanu? studenti uzcītība Krievijā apzīmē skaitli XIX gadsimtā. Tad, valsts skolu skolotājiem likt atzīmi no 0 līdz 5:

• Null liecināja, ka bērns nav galā ar saviem pienākumiem. Ja viņš ieguva divas nulles vienu akadēmisko disciplīnu, viņš draudēja ar miesas sodu.
• Viens un divi tika likts tajos gadījumos, ja mācība ir sagatavots pavirši.
• Trijotnes izstādītas viduvējs attieksmi pret mācībām.
• Četri students saņēma arī pabeigt quests.
• Pieci iestatīt tikai tad, ja ideāls demonstrācija nepieciešamās zināšanas.

Tā, piemēram, bija tad piecu ballu sistēmā. Kritēriji kopš tā laika nav daudz mainījusies, zaudēja tikai pirmās divas zīmes. Cariskajā Krievijā, skolotājs izvērtē tikai izpildi nodarbību, ņemot vērā uz māju. Viņš neuzskatīja uzmanību skolēna kādā klasē, viņa spējām, vecuma un rūpību. Neapmierinoši zīmes bieži kļūst par instrumentu apspiešanu personības, trauksme un bailes no injekcijām studentu vidū.

Novērtēšana Eiropas valstīs

Kopumā bija sistēma zināšanu vērtēšanas partitūrām XVI-XVII gadsimtus jezuītu skolās. Viņa pieņemts diezgan humāna mērķi - aizstāt miesassodus.

Trīs punktu skala parādījās Vācijā. Ar palīdzību visiem studentiem tika sadalīti trīs kategorijās. Best piešķirts augsts rangs, un tie parādījās privilēģijas svaru. Bet pamazām tie studenti, kuri ir noteikti kā vidējais rangs kļuva sadalīta apakšklases, lai daudzlīmeņu skala tika izveidota ilgu laiku izmanto, lai novērtētu zināšanu un prasmju apguvi.

Daudzas valstis izmanto savas skolas klasificēšanas sistēmu, bet ir arī starptautiskie standarti. Tātad, IB diploms un IB MYP programmu, izmantojot atzīmju skalu no viena līdz septiņiem, un tie var būt tikai veseli skaitļi. Moldovā, Gruzijā, Baltkrievijā piemēro desmit ballu sistēmā, un Ukrainā par izcilo pētījumu likt 12 punktus.

Krievijas izglītības novērtēšana

In Kijevas Teoloģijas akadēmijā, XVIII gadsimtā, augstākais rezultāts izklausījās "doktrīnu uzticama, labi, uzslavas, tiešām." Vidējais veiksme atzīmēta kā "doktrīna dimensiju, nehudoe, viduvējs." Neuzmanīgs mācīšanās tika raksturota kā "nicināms, izmisuma, vājš, slinks."

1937. bija oficiāls, kas izveidota ar Izglītības, preču zīmēm ministrijas sistēmas: vājajam panākumiem - 1. punkts viduvējs rezultātus -2, lai sasniegtu pietiekams - 3, labs sniegums - 4, un par lielu rūpību un apmācībā - 5 punkti.

modernas novērtējums

Krievu skolās pakāpeniski ieviest jaunus izglītības standartus. Viņi pieņem neatkarīgu pārbaudi zināšanu absolventu pamatskolas, pamatskolas, vidusskolas. Tātad, pēc devītās klases, bērni gaida valsts noslēguma eksāmenu. Līdz 2016 studenti pagājis tikai divus obligātos eksāmenus, iegūt dokumentu par vidējās izglītības, kā arī no šā gada tie tiks pārbaudīti uz četrām tēmām, tai skaitā krievu valodā un matemātikā - obligātajiem priekšmetiem, un atlikušās divas var izvēlēties pēc vajadzības.

Ar 11. klases eksāmenu tiek piedāvāts testa veidā. Īpaša eksāmenu vērtēšanas kritēriji ir izstrādāti, un tie ir diezgan atšķirīgi dažādās disciplīnās. Galvenais rezultāts tiek reizināts ar noteiktu koeficientu, kas atkarīgs no sarežģītības īstenots skolas uzdevumus. Turklāt, tā tiek pārvērsta punktos pēc piecu ballu sistēmas galdi parādīts oficiālajā tīmekļa vietnē par vienotu valsts eksāmenu.

Novērtēšanas sistēma Krievijas universitātēs

Pēc uzņemšanas vidējās vai augstākās izglītības iestādē Krievijas Federācijas starp pieteikumu iesniedzējiem, ir konkurss par sertifikātiem. Tas ir interesanti, ka, lai gan Aprēķina sāncenšiem par piecu ballu sistēmā. Jo augstāks kopējā rezultāts, jo vairāk pieteikuma iesniedzējs ir izredzes uz budžeta apmācību.

desmit punktu sistēma

Runājot par profila mācības skolotāji atzīmēja atbilstību īstenošanas desmit variantiem zināšanu novērtējums. Piemēram, "trīs" tradicionālajā vērtējuma skalā tiek noteikts students ir atļauts daudz kļūdām. Skolotājs "izsaka nožēlu par" bērns, kurš mēģināja, bet nespēja veiksmīgi tikt galā ar uzdevumu, uzmanīgi nes to "3" skolas žurnālā. Tas pats "apmierinošs" zīmi saņem Quitter un Quitter, lai netiktu sabojāt kopējo priekšstatu par progresu klasē. Neviens no kāda tiesu, kā jūs redzat, nav no jautājuma.

Desmit vērtēšanas sistēma ļauj mums atrisināt līdzīgas problēmas, padarot zīmi godīgākas un izpildi. Turklāt, tas ir daudz skaidrāk studentiem, viņu vecākiem un skolotājiem pašiem. Ieviešot 10 ballu sistēmā, krievu skolās, kā tas jau notiek daudzās valstīs, tuvu un tālu ārzemēs, skolotāji varēs novērtēt ne tikai skolēni zināšanas, bet arī apsvērt to self attīstību. Puiši būs stimuls, lai sasniegtu labākus rezultātus dizaina un mācību un pētniecības darbības. Skolotājs, savukārt, varēs izmantot dažāda veida kontroles, kas uzlabos objektivitāti vērtēšanas.

Turklāt tiks uzsākta un radošo meklējumu no skolotāja, radīja nosacījumus diferencēta pieeja attīstībai studentu vērtību pārvaldes vadlīnijām. Piemērojot šo pieeju, var jāsaskaņo ar virzienu atjaunināto izglītības novērtēšanas un monitoringa darbības.

secinājums

Atkal, piecu punktu sistēma, vērtēšanas kritērijiem, kas tika izstrādāti padomju laikā, ir zaudējusi savu nozīmi, un ir atzīta par vadošo pedagogu nepārliecinoša, nepiemērotas jaunas izglītības standartiem. Nepieciešamība uzlabot, izmantojot jaunus kritērijus, lai analizētu personīgo izaugsmi skolēnu un viņu akadēmisko sasniegumu.

Tikai gadījumā, ja tādējādi otmetochnoy skalu saskaņā ar pamatprincipiem mācību, mēs varam runāt par vērā individualitāti katram bērnam. Starp prioritātēm, kas būtu jāņem vērā, novērtējot sistēmas modernizēšanu, izolēt izmantot multi līmeņa absolvēšanas zīmēm, lai studenti akadēmisko sasniegumu, tiks novērtēta adekvāti.

No piecu ballu sistēmā jau ir atteikusies daudzas valstis, atzīstot šādu iespēju nepārliecinošs mūsdienu izglītības sistēmā. Pašlaik, lai izlemtu, vai, lai mainītu to Krievijā. Tādējādi, saskaņā ar GEF pamatskolā ir izņemta tradicionālos punktus, ka bērni var attīstīt, kultivē, bez piedzīvo psiholoģisku diskomfortu.